Actividades lúdicas y competencia matemática en estudiantes de 4° grado de secundaria, en una institución educativa de Huancavelica, 2023

• Autor: Eslava Mamani, Juan Luis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9823
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9823
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividades lúdicas; Competencia matemática; Recreación; Pedagogía; Estudiante.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre las actividades lúdicas y la competencia matemática en estudiantes de 4° grado de secundaria, en la Institución Educativa Francisca Diez Canseco de Castilla, bajo lo señalado, el tipo de investigación fue el básico, con un nivel correlacional, haciendo uso del método hipotético deductivo, con un diseño correlacional, transversal y no experimental, en donde la muestra fue representada por 75 estudiantes, con el uso de la técnica de la encuesta y el instrumento cuestionario, demostrando la validez de acuerdo con el uso de la ficha técnica y con una confiabilidad para la variable actividades lúdicas de 0.948, para la variable competencia matemática de 0.788 y ambas analizados en conjunto de 0.877. Los resultados indicaron que las actividades lúdicas mostraron una fuerte relación de 0.795 con la competencia matemática, debido a que convierten el aprendizaje en un proceso dinámico, facilitando la interacción de los estudiantes con conceptos abstractos de manera práctica. La dimensión recreativa mostró una relación de 0.383, proporcionando un contexto motivador que facilita la aplicación de conocimientos matemáticos en situaciones reales. En cuanto a la dimensión social, se observó una relación de 0.523, destacando la colaboración y el intercambio de ideas como elementos clave en el desarrollo de habilidades matemáticas. Se ha concluido que las actividades lúdicas son esenciales para potenciar la competencia matemática, ya que transforman el aprendizaje en un proceso interactivo que favorece la comprensión y aplicación de conceptos.