Estilos de aprendizajes CHAEA en estudiantes de ciclo intermedio del CEBA en Lircay - Huancavelica

• Autores: Rojas Paitan, Doris, Sullca Ronceros, Lucy Gabriela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9571
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9571
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Estilos de aprendizaje; Estilo activo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación tuvo como problema general ¿Cuál es el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes de ciclo intermedio del CEBA Virgen del Rosario – Lircay – 2023?, asumió como objetivo: determinar el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes del ciclo intermedio de la Institución Educativa del CEBA N° 37002, Virgen del Rosario - Lircay, Angaraes - Huancavelica. Este estudio desarrolló una investigación de tipo básica, de nivel descriptivo, utilizando como método general, el científico y como método especifico el descriptivo, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo constituida por 18 estudiantes (primero, segundo y tercero de primaria). La técnica usada en la recolección de los datos fueron la observación, como instrumento se empleó el inventario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Dentro de los resultados se pudo evidenciar que el estilo de aprendizaje el cual predomina fue el activo ya que de 18 alumnos la mitad obtuvieron la clasificación de alta y la de muy alta, en el estilo activo un 39% prevaleció en un nivel alto, con referencia al estilo reflexivo un 44% prevaleció en el nivel moderado, en el estilo teórico un 39% prevaleció nivel moderado, en el estilo pragmático un 44% prevaleció en el nivel moderado. Por lo que se concluyó que el estilo que predomina en los estudiantes es el activo, por evidenciarse la mayor cantidad de alumnos que obtuvieron una clasificación moderada, alta y muy alta.