Nivel de conocimiento materno sobre alimentación complementaria y su relación con el estado nutricional del niño entre 6 y 24 meses del C.S. San Sebastián 2020

Descripción del Articulo

Objetivo: Determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento materno sobre alimentación complementaria y el estado nutricional del niño entre 6 y 24 meses de edad del Centro de salud San Sebastián 2020. Método: Este estudio es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional y d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valentin Alvarado, Valeria Valentina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional Federico Villarreal
Repositorio:UNFV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/5181
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13084/5181
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Alimentación complementaria
Estado nutricional
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description Objetivo: Determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento materno sobre alimentación complementaria y el estado nutricional del niño entre 6 y 24 meses de edad del Centro de salud San Sebastián 2020. Método: Este estudio es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 60 madres y sus hijos entre 6 y 24 meses de edad, los instrumentos utilizados fueron un cuestionario sobre alimentación complementaria y para evaluar el estado nutricional se realizó las medidas antropométricas en niños. Resultados: El 90% de madres presento un nivel de conocimiento medio, 8.3% alto y 1.7% bajo. A cerca del estado nutricional el 71.3 % de niños presenta un peso adecuado para la talla, el 58.3 % talla adecuada para la edad y el 86.7% un peso adecuado para la edad. Sin embargo, un 21.7% presento talla baja o desnutrición crónica, un 16,7% sobrepeso, el 6.7% desnutrición aguda y el 3.3 % obesidad. Conclusión: Al realizar la prueba de chi cuadrado se demuestra que existe relación significativa entre las variables de estudio por lo tanto se acepta la hipótesis alterna.
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