Conciencia fonológica y lectoescritura en estudiantes de primaria de la institución educativa 5179 Los Pinos, Puente Piedra, 2024

• Autor: Mogollón Fernández, Andrea Liz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/11147
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/11147
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conciencia fonológica; Lectoescritura; Conciencia silábica; Conciencia intrasilábica; 19 -- Educación para la sociedad del conocimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre conciencia fonológica y lectoescritura en estudiantes de primaria de la Institución Educativa “5179 Los Pinos”, Puente Piedra, 2024. La metodología es de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal; con una población igual a la muestra de 200 estudiantes de 6 y 7 años. Se evaluó por medio de dos test como instrumentos: uno para medir el nivel de conciencia fonológica con 11 ítems distribuidos en tres dimensiones (conciencia silábica, intrasilábica y fonémica) y otro para medir el nivel de lectoescritura con 12 ítems distribuidos en tres dimensiones (presilábico, silábico y alfabético); con confiabilidad de KR20 para la variable conciencia fonológica igual a 0.903 y para la variable lectoescritura se utilizó el Alfa de Cronbach que arrojo un coeficiente de 0.784 y la validez se realizó a través de juicio de expertos. Los resultados evidencian que en la conciencia fonológica prevalece el nivel logrado 53% (94), y en lectoescritura prevalece el nivel de inicio 42% (85). Se encontró relación significativa entre la conciencia fonológica y la lectoescritura (Rho = 0.740 y p < 0.001), con la dimensión conciencia silábica (Rho = 0.452 y p < 0.001), conciencia intrasilábica (Rho = 0.608 y p < 0.001), y conciencia fonémica (Rho = 0.675 y p < 0.001). Se concluye que existe una relación significativa entre la conciencia fonológica y la lectoescritura con sus respectivas dimensiones.