Esquemas maladaptativos tempranos y dependencia emocional en estudiantes universitarios de universidad pública de Lima, 2024

• Autor: Gavancho Paz, Tania Gabriela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/11388
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/11388
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicología de los procesos básicos y psicología educativa; Esquemas; Maladaptativos tempranos; Dependencia emocional; Estudiantes universitarios; Relaciones interpersonales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación significativa entre los esquemas maladaptativos tempranos y la dependencia emocional en estudiantes universitarios de una universidad pública de Lima. Respecto al método, se empleó un tipo correlacional correspondiente a un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 350 estudiantes de diversas facultades. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Esquemas Maladaptativos Tempranos (YSQ-SF) y el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE). Los resultados revelaron una relación significativa, aunque leve, entre los esquemas maladaptativos tempranos y la dependencia emocional (rho = .202, p < .001). En particular, se encontró que la ansiedad por separación estaba positivamente relacionada con los esquemas de Desconfianza/Abuso, Vulnerabilidad, Estándares Inflexibles 1 y Entrampamiento. Asimismo, la expresión afectiva de pareja mostró relaciones significativas con los esquemas de Abandono y Privación Emocional. Además, se evidenció que la modificación de planes tenía una correlación significativa con los esquemas de Abandono, Insuficiente Autocontrol, Privación Emocional y Estándares Inflexibles 1. Se concluyó que los esquemas maladaptativos tempranos tienen relevancia en la configuración de la dependencia emocional en los jóvenes universitarios, destacando la importancia de la intervención temprana para abordar estas problemáticas.