Funcionamiento familiar y regulación emocional en estudiantes de una universidad particular de Lima durante el periodo de pandemia, 2021

• Autor: Miñano Jacobo, Marco Antonio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/6670
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/6670
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicología de los procesos básicos y psicología educativa; Familia; Emociones; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Se realizó la presente investigación con el objetivo de determinar la relación entre el Funcionamiento Familiar y Regulación Emocional, en estudiantes de una universidad particular de Lima durante el periodo de pandemia, 2021. Para lo cual se evalúo mediante dos instrumentos psicológicos adaptadas a la realidad peruana: la Escala de Funcionamiento Familiar FF-SIL, De la Cuesta (1997), adaptado por Alvarez (2018) y la Escala de dificultades en la Regulación Emocional DERS, de Gratz y Roemer (2004) adaptado por Magallanes y Sialer (2019), la muestra estuvo conformada por 382 universitarios de seis facultades y se utilizó un muestreo de tipo no probabilístico, por conveniencia. Los resultados indicaron que existe una correlación estadísticamente significativa inversa moderada (Rho = -,402; p=.001); con un tamaño de efecto r² de nivel pequeño, entre el Funcionamiento Familiar y la Regulación Emocional, es decir que los estudiantes que cuentan con una adecuada funcionalidad familiar; mayor cohesión, adaptabilidad y comunicación entre los miembros son más propensos a mantener un mejor equilibrio para poder gestionar, controlar y regular sus emociones, frente a dificultades de vida cotidiana. Así mismo, se halló que el 69.9% de lo evaluados presenta dificultades en el funcionamiento familiar y solo un 30.1% mantiene equilibrio en su dinámica familiar; mientras que el 74,6% de encuestados resultó con dificultades para regular sus emociones. Se concluye que el funcionamiento familiar afecta en la habilidad para regular emociones, en los estudiantes frente a las situaciones por las que pueda atravesar en su día a día, durante el periodo de pandemia, 2021.