La madre animadora como estrategia de participación de los padres de familia para valorar el programa no escolarizado de educación inicial ciclo II, en la comunidad "El Arenal", Chota - 2017

• Autor: Sánchez Núñez, Martha Hedy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/2271
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/2271
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: madre animadora; estrategia de participación; programa no escolarizado de educación inicial

En la presente tesis se muestra los resultados de la “madre animadora” como estrategia de participación de los padres de familia para valorar el Programa no escolarizado de educación inicial ciclo II, en la comunidad el Arenal, Chota. El objetivo fue determinar la influencia de la “madre animadora” como estrategia de participación de los padres de familia para valorar el programa no escolarizado de Educación Inicial, es fundamental por el impacto socio cultural en mejorar las condiciones de vida de la comunidad. La explicación metodológica estuvo dada por el enfoque cuantitativo, de tipo aplicado con diseño pre experimental, realizado con veinticinco padres de familia. Los instrumentos utilizados para el recojo de la información fue la ficha de observación, formato de análisis documental y guía de testimonio. La aplicación de la estrategia la “madre animadora”, influyó significativamente, Esto indica que los procesos desarrollados, fueron óptimos con una mejora significativa de 4.880 puntos. Los resultados del pre test y post test de la primera dimensión participación del padre de familia en el PRONOEI se evidencia una mejora significativa de 4,960 puntos, ello quiere decir que las demandas y expectativas de los padres de familia ha sido satisfactorias. Los resultados del pre test y post test de la segunda dimensión la valoración de los padres de familia al PRONOEI existe una mejora significativa de 4,560 puntos, Lo que indica que asumieron responsabilidades, compromisos y actividades resolutivas, que favoreció el desarrollo de capacidades y habilidades útiles en su vida cotidiana y en su proceso formativo. Los resultados de la investigación demuestran que se cumplieron los objetivos y la hipótesis ha sido demostrada.