Programa en sistema braille con enfoque inclusivo para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de las Instituciones Educativas Cristo Rey Maristas Y Divino Maestro, Cajamarca, 2025

• Autor: Huaihua Flores, Mirian Yakelin
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/9158
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/9158
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: enfoque inclusivo; sistema Braille; lectoescritura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación de un programa en sistema braille con enfoque inclusivo para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de las Instituciones Educativas Cristo Rey Maristas y Divino Maestro, Cajamarca, 2025. La metodología hipotético-deductivo, cuyo diseño fue pre experimental, trabajada con un grupo de prueba al que se le aplicó el pre y postest. La población y muestra estuvo conformada por 3 estudiantes de la Institución Educativa “Cristo Rey Maristas” y 1 estudiante de la Institución Educativa “Divino Maestro”. Y el muestreo fue por estudio de caso; debido a la deficiente cantidad de estudiantes con discapacidad visual encontradas en las respectivas instituciones públicas mencionadas anteriormente. Se utilizó como técnica la lista de cotejo y como instrumento a la prueba de entrada y salida para la variable dependiente. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes han mejorado luego de la aplicación de un programa en sistema Braille para mejorar la lectoescritura. Así, respectivamente en cada dimensión trabajada, se ha llegado a un logro considerablemente favorable y positivo. Del mismo modo, en la prueba de hipótesis se demostró que, de acuerdo con los cuadros estadísticos expuestos, se confirma que los estudiantes mejoraron significativamente la lectoescritura dando como resultado que los estudiantes A, B y C presentan un nivel alto (90.9 %); así también, el estudiante D (100%) después de la aplicación de un programa en sistema Braille con enfoque inclusivo para mejorar la lectoescritura en estudiantes con discapacidad visual.