Los materiales didácticos en la enseñanza - aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. “16194 Nueva Urbanización”, Bagua, Amazonas, 2024

• Autor: Terrones Palomino, Sonia Margot
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/9657
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/9657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Materiales Educativos y Enseñanza - Aprendizaje; estudiantes; Bagua; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio titulado "Los materiales didácticos en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. '16194 Nueva Urbanización', Bagua, Amazonas, 2024" tiene como objetivo principal determinar la relación entre el uso de materiales didácticos y el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Se utilizó un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, tipo de investigación básica y diseño descriptivo correlacional, de corte transversal, donde se aplicaron encuestas a 57 estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa, para medir las variables materiales didácticos y enseñanza–aprendizaje del idioma inglés. Los resultados obtenidos muestran una correlación moderada significativa entre el uso de materiales didácticos y el aprendizaje del idioma inglés, con un coeficiente de correlación de 0.438 y un nivel de significancia de p < 0.001; demostrando que los materiales interactivos son los más efectivos (r=0.498, p<0.000). En contraste, los materiales auditivos y visuales mostraron correlaciones bajas (r=0.274 y r=0.287, respectivamente). Las conclusiones indican que la correcta integración de materiales didácticos puede optimizar el aprendizaje del inglés, resaltando la importancia de la capacitación docente en el uso efectivo de estos recursos. Se sugiere que esta investigación sea ampliada a otras instituciones educativas para validar los hallazgos y contribuir a mejorar la enseñanza del inglés en el contexto peruano, enfatizando la relevancia de adaptar los materiales a las necesidades y realidades de los estudiantes.