El juego como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de la multiplicación en los niños del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Privada Angelitos de Dios-Cajamarca, 2023

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La presente investigación tuvo como problema general: ¿En qué medida el uso del juego como estrategia didáctica ayuda a mejorar el aprendizaje de la multiplicación en los niños del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Privada Angelitos de Dios-Cajamarca periodo 2023? Objeti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vasquez Mendoza, Nilson Cluiver
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Cajamarca
Repositorio:UNC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/8361
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description La presente investigación tuvo como problema general: ¿En qué medida el uso del juego como estrategia didáctica ayuda a mejorar el aprendizaje de la multiplicación en los niños del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Privada Angelitos de Dios-Cajamarca periodo 2023? Objetivo general: Mejorar el proceso de aprendizaje de la multiplicación mediante el uso del juego como estrategia didáctica en los niños del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Privada Angelitos De Dios-Cajamarca periodo 2023. Método: La investigación fue de tipo preexperimental, con una población de 225 estudiantes de la Institución Educativa Privada Angelitos de Dios y una muestra de 25 estudiantes del quinto grado, sección única. Los métodos utilizados fueron el inductivo y el histórico deductivo y un diseño, pre-experimnetal. Resultados: Tras aplicar el juego como estrategia didáctica basada en una fundamentación teórica a los 25 estudiantes del quinto grado, los resultados mejoraron notablemente: en el pretest, 19 alumnos obtuvieron entre 0 y 10, y ninguno superó los 18 puntos; en el postest, solo 2 mantuvieron calificaciones bajas y 6 lograron entre 18 y 20. Esto demuestra que el juego mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación.
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