Estrategias socioafectivas para mejorar la autoestima de los estudiantes del 5° grado de educación primaria de la zona urbana del distrito de los Baños del Inca-2019

Descripción del Articulo

La presente investigación comienza con el problema general de investigación: ¿Cuál es la influencia de las estrategias socioafectivas en la mejora de la autoestima de los estudiantes de 5° grado de Educación Primaria de la zona urbana del distrito de Los Baños del Inca-2019?; presentando como objeti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Salazar, María Octavila
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional de Cajamarca
Repositorio:UNC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/6018
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description La presente investigación comienza con el problema general de investigación: ¿Cuál es la influencia de las estrategias socioafectivas en la mejora de la autoestima de los estudiantes de 5° grado de Educación Primaria de la zona urbana del distrito de Los Baños del Inca-2019?; presentando como objetivo general: Determinar la influencia de la aplicación de las estrategias socioafectivas en la mejora de autoestima de los estudiantes de 5° grado de Educación Primaria de la zona urbana del distrito de Los Baños del Inca-2019. Para realizar la investigación se ha utilizado el método científico, el mismo que está formado por un conjunto de pasos ordenados sistemáticamente desde la observación hasta la verificación de la hipótesis, siendo ésta la siguiente: La aplicación de estrategias socioafectivas mejoran significativamente la autoestima en los estudiantes del 5° grado de Educación Primaria de la zona urbana del distrito de Los Baños del Inca-2019. En la investigación se ha utilizado la siguiente metodología: investigación cuasi experimental en el cual se utilizó como instrumento el inventario escolar de la autoestima de Coopersmith y lista de cotejo respectivamente. De la misma manera, la población está formada por 120 estudiantes y la muestra lo constituyen 60 estudiantes, 30 para el grupo experimental y 30 para el grupo control. Finalmente, se concluye que la aplicación de las estrategias socioafectivas influyó significativamente en la mejora de la autoestima de los estudiantes de 5° grado de Educación Primaria. El nivel de autoestima después de la aplicación de estrategias socioafectivas, en el grupo control y experimental no son similares, existe un mayor porcentaje en la categoría autoestima elevada en el grupo experimental con 60% y 40% con autoestima normal, en el grupo control el 100% en la categoría normal.
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Finalmente, se concluye que la aplicación de las estrategias socioafectivas influyó significativamente en la mejora de la autoestima de los estudiantes de 5° grado de Educación Primaria. 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