Procesos didácticos en el desarrollo de Competencias Matemáticas del Currículo Nacional de Educación Básica Regular, de los estudiantes del Segundo Grado de Primaria de la IE N° 83004 “Juan Clemente Verjel” de Cajamarca, 2021

• Autor: Durand Ortiz, Cecilia Gladys
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/7724
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/7724
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: competencias matemáticas; procesos didácticos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En la presente investigación se muestra los resultados de la influencia de los Procesos Didácticos en el desarrollo de Competencias Matemáticas del Currículo Nacional de Educación Básica Regular, de los estudiantes del 2do grado de primaria de la IE Nº 83004 “Juan Clemente Verjel” de Cajamarca, 2021. El estudio se realizó a 60 estudiantes seleccionados con muestreo no aleatorio, habiendo 30 estudiantes para el grupo experimental como para el grupo control, se aplicó un Pre test y Post test a ambos grupos. Los resultados de la investigación demuestran que la aplicación de los Procesos Didácticos influye directamente en el desarrollo de competencias matemáticas del CNEBR de los estudiantes de la muestra seleccionada. Al comparar medias a nivel general entre ambos grupos se observa una diferencia altamente significativa de 14.83 puntos en el post test. Los resultados con respecto a las cuatro dimensiones estudiadas indican una mejora significativa de puntos porcentuales. Así tenemos que en la dimensión 1 se evidencia una mejora de 14,10; dimensión 2 una mejora de 7,20; dimensión 3 la mejora es de 8,90 y en la dimensión 4 se evidencia una mejora de 5,63. Todas las puntuaciones, se ubican en el nivel de logro Destacado, y son altamente significativas porque se superó en todas las dimensiones el nivel de logro Inicio. Los resultados muestran que los objetivos e hipótesis de la investigación se han logrado y comprobado satisfactoriamente siendo confirmados mediante el análisis estadístico de la comparación de medias y la prueba de hipótesis T de Student.