Estudio de la validación de la prueba Motivación de Logro Académico de Thornberry (2003) con alumnos de quinto de secundaria de colegios católicos de Lima del 2017

• Autor: González Gamio, Raúl Arturo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/8028
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/8028; https://doi.org/10.26439/ulima.tesis/8028
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicometría; Validez de las pruebas; Motivación; Motivación de logro; Motivación en la educación; Rendimiento académico; Estudiantes de secundaria; Psychometrics; Validity of tests; Motivation; Motivation in education; Achievement motivation; Academic achievement; High school students; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La validación es un proceso necesario donde el instrumento debe pasar por pruebas, tanto estadísticas como de jueces, con el fin de medir la confiabilidad y la validez. A pesar de su importancia, en la actualidad no hay un desarrollo y/o mejoramiento constante de pruebas psicológicas nacionales que midan la motivación de logro. Por ende, la presente investigación tuvo como objetivo evaluar la validez y confiabilidad de la prueba Motivación de Logro Académico de Thornberry (2003). Se evaluaron a 301 estudiantes de quinto de secundaria pertenecientes a cuatro colegios católicos de sectores socioeconómicos distintos: San Juan de Lurigancho, Ate Vitarte y La Molina. Se encontró una falla en la fiabilidad de los factores. especialmente en la escala de Deseabilidad social de la prueba. La confiabilidad de los datos, así como la validez de contenido de los mismos, no pasaron los requisitos estadísticos para una validación óptima.