Modelo de interfaz narrativa para facilitar el razonamiento matemático infantil

• Autor: Montalvo Castro, Jorge Andrés
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/6013
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/6013; https://doi.org/10.1344/der.2017.32.22-34
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educational technology; Computer assisted instruction; Audio-visual materials-fiction; Reading comprehension; Early childhood education; Razonamiento matemático; Tecnología educativa; Enseñanza asistida por computadora; Narrativa audiovisual; Comprensión lectora; Educación inicial

Este trabajo desarrolla y evalúa en forma experimental el prototipo de una interfaz digital narrativa que pretende ejercitar, simultáneamente, la comprensión lectora y la resolución de problemas aritméticos elementales verbales (PAEV). El prototipo consiste en un relato interactivo que incluye diversos tipos de PAEV e incorpora una calculadora gráfica basada en la «yupana» artesanal o «ábaco de los Incas». Los resultados de una validación cualitativa realizada individualmente con 18 niños de segundo grado de educación primaria sugieren que la forma de ubicar y presentar los datos numéricos de cada PAEV es determinante para facilitar su correcta resolución. En las conclusiones se precisan las cualidades de un modelo de interfaz narrativa interdisciplinaria y se plantea que, para lograr los aprendizajes esperados, es necesario propiciar una lectura secuencial, dosificada, gratificante y visualmente atractiva. Además, se discute sobre el posible impacto de las pantallas táctiles en el lenguaje audiovisual y el diseño de los libros de texto escolares.