La enseñanza del derecho frente al pasado de sus estudiantes

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In this paper we conduct a qualitative analysis of law students’ experiences with authorities when they were high school students. Through a psychoanalytical framework, we seek to understand the relational dynamics underlying those experiences and their possible impact in the construction of the law...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Del Mastro Puccio, Fernando
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2020
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/175825
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https://doi.org/10.18800/derechopucp.202001.013
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Enseñanza del derecho
Educación legal
Ser regulatorio
Ethos regulatorio
Dinámica relacional
Regulación
Formación por competencias
Psicoanálisis
Ética
Currículo oculto
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description In this paper we conduct a qualitative analysis of law students’ experiences with authorities when they were high school students. Through a psychoanalytical framework, we seek to understand the relational dynamics underlying those experiences and their possible impact in the construction of the law students’ «regulatory self», that is, in the way they live within regulatory systems. Then we explore the different manners in which that past could be present in the way law students live legal education and then their profession. Finally, we suggest diverse attitudes that law schools’ authorities, professors and students can develop in order to avoid authoritarian relational dynamics and to construct a «regulatory ethos» which can contribute to the growth of students’ «regulatory self».
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La enseñanza del derecho frente al pasado de sus estudiantes
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