Predictores del desempeño en lectura y escritura de niños de primer grado

• Autores: Bazán Ramírez, Aldo, Sánchez H., Beatriz, Corral Verdugo, Víctor
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2000
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/102351
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/6097/6103
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Reading; Writing; School Achievement; Psicología; Lectura; Escritura; Desempeño Escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Se evaluó el desempeño de 288 niños de primer grado en tareas de lectura y escritura de diferente grado de complejidad. Se tomaron como predictores de los desempeños en las tareas evaluadas variables asociadas con la práctica docente y con antecedentes académicos inmediatos de los niños, así como sus características físicas. Mediante la aplicación de un análisis de regresión múltiple se identificó que las variables de años de experiencia del maestro en primer grado, el juicio que emite respecto a la adquisición de la lectura y la escritura del niño, la presencia de padecimientos de tipo auditivo y/o visual en el niño, y el promedio logrado por los niños en los cursos de español al término del año escolar predicen aproximadamente un 40% del desempeño de los niños en todos los niveles de complejidad de las tareas de lectura y escritura evaluadas. Se discuten los resultados en términos de su implicación en la práctica docente.