Evaluación comparativa en distintas condiciones de un programa de enseñanza de la lectoescritura.

• Autor: Bazán Ramírez, Aldo
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 1997
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/102111
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/5952/5961
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicología; Lectura; Escritura; Aprendizaje de la Lectoescritura; Reading; Writing; Learning Of Reading And Writing; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Se reportan los datos obtenidos en diferentes condiciones didácticas y/o momentos de evaluación de un programa de enseñanza de la lecto-escritura con perspectiva interconductual. La primera condición didáctica evaluada, corresponde a una fase inicial de proyección del programa como apoyo a la actividad del docente (Mares, Plancarte y Rueda, 1994). La segunda evaluación se refiere, a una prueba realizada sobre cuatro programas experimentales diseñadas por Mares y et al., con base en la taxonomía de la conducta elaborada por Ribes y López (1985). Finalmente, la tercera condición evaluada corresponde a una adecuación del programa de lecto-escritura a grupos de 40 niños (Mares, Bazán y Farfán, 1995). En todas las ocasiones la efectividad del programa se midió con base en los aspectos mecánicos y funcionales de la lengua escrita y, se estableció una comparación con otros programas utilizados por un grupo diferente de docentes.