Problemas históricos: análisis en torno a la ausencia de las mujeres y su historia en los currículos de Chile y Perú

• Autores: Marolla Gajardo, Jesús, Gutiérrez, Nicol, Fuentes, Nicole
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/182127
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/24233/22990; https://doi.org/10.18800/educacion.202102.007
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Currículo; Planes de estudios; Participación de la mujer; Género; Didáctica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente artículo denota un problema socialmente relevante que tiene relación con la ausencia de las mujeres y su historia en las construcciones curriculares oficiales de Chile y Perú. El método seguido se relaciona con los postulados de la Literacidad Crítica, adaptando preguntas conductoras para la construcción de categorías de análisis y pesquisa documental. Entre las principales conclusiones se puede afirmar que ambos currículos, desde perspectivas comparadas, no plantean ni ofrecen espacios suficientes para la inclusión de las mujeres y su historia. Además, la construcción curricular se enmarca en perspectivas tradicionales que relevan el protagonismo de los hombres blancos con poder político, económico y/o bélico, donde las mujeres cuando son referidas, es realizado desde posiciones subordinadas y ligadas a planos domésticos y privados. Podemos plantear que, aunque se hacen visible a las mujeres en algunos espacios del currículo, tal presencia es mínima y se encuentra condiciona a las estructuras tradicionales dominantes.