Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México

Descripción del Articulo

En esta investigación se presenta un análisis de las políticas y procesos de aplicación de pruebas a estudiantes de escuelas secundarias en el Estado de Chihuahua, México. El objetivo está encaminado a comprender de qué manera estas prácticas guían o perfilan la dinámica de las escuelas, las priorid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Arzola-Franco, David Manuel
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2017
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/117429
Enlace del recurso:http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/16562/16904
https://doi.org/10.18800/educacion.201701.002
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Política Educativa
Evaluación
Pruebas Estandarizadas
Práctica Docente
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id RPUC_52d1e7480e94070e701ab7b31b0706ce
oai_identifier_str oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/117429
network_acronym_str RPUC
network_name_str PUCP-Institucional
repository_id_str 2905
spelling Arzola-Franco, David Manuel2017-04-12http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/16562/16904https://doi.org/10.18800/educacion.201701.002En esta investigación se presenta un análisis de las políticas y procesos de aplicación de pruebas a estudiantes de escuelas secundarias en el Estado de Chihuahua, México. El objetivo está encaminado a comprender de qué manera estas prácticas guían o perfilan la dinámica de las escuelas, las prioridades del profesorado y el trabajo de los estudiantes. La información se recabó a través de entrevistas, grupos de enfoque y registros de observación. Los resultados señalan que el enfoque con el que se ha realizado la evaluación refuerza una cultura escolar que privilegia los resultados numéricos sobre los procesos formativos, se exalta la competitividad y el éxito individual por encima de la solidaridad y la empatía. Se contradice el enfoque de la evaluación plasmado en el currículo y las prácticas de evaluación en los salones de clase.Nesta pesquisa é apresentado uma análise das políticas e processos deimplementação de testes de alunos do ensino médio no Estado de Chihuahua,México. O objectivo visa a compreensão de como essas práticas orientar ou delinear a dinâmica de escolas, professores e prioridades de trabalho do aluno.As informações foram coletadas por meio de entrevistas, grupos focais e registrosde observação. Os resultados indicam que a abordagem que tem feito a avaliaçãoreforça uma cultura escolar que privilegia os resultados numéricos sobre osprocessos educativos, a competitividade eo sucesso individual é exaltado acimade solidariedade e empatia. A abordagem de avaliação incorporado nas práticascurriculares e de avaliação em salas de aula é contrariada.In this research, an analysis of policies and implementation processes of testinghigh school students in the State of Chihuahua, Mexico is presented. The objectiveis aimed at understanding how these practices guide or outline the dynamics ofschools, teachers and priorities of student work. The information was collectedthrough interviews, focus groups and observation records. The results indicatethat the approach that has made the assessment reinforces a school culture thatfavors the numerical results over the educational processes, competitivenessand individual success is exalted above solidarity and empathy. The evaluationapproach embodied in the curriculum and assessment practices in classrooms iscontradicted.application/pdfspaPontificia Universidad Católica del Perú. Fondo EditorialPEurn:issn:2304-4322urn:issn:1019-9403info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0Educación; Vol. 26 Núm. 50 (2017)reponame:PUCP-Institucionalinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPPolítica EducativaEvaluaciónPruebas EstandarizadasPráctica Docentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de MéxicoEvaluation, Standardized Tests and Training Processes: Experiences in Secondary Schools in North of MexicoEvaluación, pruebas estandarizadas e procesos formativos: experiencias em escuelas secundárias do norte de Méxicoinfo:eu-repo/semantics/articleArtículo20.500.14657/117429oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/1174292025-04-11 10:15:12.592http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessmetadata.onlyhttps://repositorio.pucp.edu.peRepositorio Institucional de la PUCPrepositorio@pucp.pe
dc.title.es_ES.fl_str_mv Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
dc.title.alternative.en_US.fl_str_mv Evaluation, Standardized Tests and Training Processes: Experiences in Secondary Schools in North of Mexico
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Evaluación, pruebas estandarizadas e procesos formativos: experiencias em escuelas secundárias do norte de México
title Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
spellingShingle Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
Arzola-Franco, David Manuel
Política Educativa
Evaluación
Pruebas Estandarizadas
Práctica Docente
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
title_full Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
title_fullStr Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
title_full_unstemmed Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
title_sort Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
author Arzola-Franco, David Manuel
author_facet Arzola-Franco, David Manuel
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Arzola-Franco, David Manuel
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Política Educativa
Evaluación
Pruebas Estandarizadas
Práctica Docente
topic Política Educativa
Evaluación
Pruebas Estandarizadas
Práctica Docente
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.none.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description En esta investigación se presenta un análisis de las políticas y procesos de aplicación de pruebas a estudiantes de escuelas secundarias en el Estado de Chihuahua, México. El objetivo está encaminado a comprender de qué manera estas prácticas guían o perfilan la dinámica de las escuelas, las prioridades del profesorado y el trabajo de los estudiantes. La información se recabó a través de entrevistas, grupos de enfoque y registros de observación. Los resultados señalan que el enfoque con el que se ha realizado la evaluación refuerza una cultura escolar que privilegia los resultados numéricos sobre los procesos formativos, se exalta la competitividad y el éxito individual por encima de la solidaridad y la empatía. Se contradice el enfoque de la evaluación plasmado en el currículo y las prácticas de evaluación en los salones de clase.
publishDate 2017
dc.date.issued.fl_str_mv 2017-04-12
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.other.none.fl_str_mv Artículo
format article
dc.identifier.uri.es_ES.fl_str_mv http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/16562/16904
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv https://doi.org/10.18800/educacion.201701.002
url http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/16562/16904
https://doi.org/10.18800/educacion.201701.002
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.none.fl_str_mv urn:issn:2304-4322
urn:issn:1019-9403
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial
dc.publisher.country.none.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Educación; Vol. 26 Núm. 50 (2017)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:PUCP-Institucional
instname:Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
instname_str Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron_str PUCP
institution PUCP
reponame_str PUCP-Institucional
collection PUCP-Institucional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la PUCP
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pucp.pe
_version_ 1835639796612988928
score 13.986012
Evaluación, pruebas estandarizadas y procesos formativos: experiencias en escuelas secundarias del norte de México
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares