Proyectos de vida y moralidad en adolescentes con indicios de altas habilidades/ superdotación

• Autores: Boone Salles, Andréia Mansk, Moulin de Alencar, Heloisa
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/133048
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/20025/20028; http://doi.org/10.18800/psico.201802.004
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Proyectos de vida; Altas habilidades/superdotación; Psicología de la moral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Este estudio investigó los proyectos de vida de 40 adolescentes con indicios de altas habilidades/superdotación, divididos igualmente en cuanto al sexo y tipo de superdotación (escolar o creativo-productiva). Para ello, preguntamos, a través del método clínico piagetiano, cuáles eran los proyectos de vida de los jóvenes y las justificaciones para cada una de las proyecciones. Se presentaron 229 proyectos, con énfasis para ‘formación académica’, ‘actividad profesional’, y ‘relación afectiva’. Las justificaciones fueron, principalmente, del tipo ‘autocentrado’, sugiriendo que la mayoría de las proyecciones no presentó la perspectiva moral y ética, pues señalaron los intereses individuales, desprovistos de los valores morales. Esperamos que los resultados ayuden a las acciones psicopedagógicas que motiven la creación de proyectos de vida éticos para la construcción de una sociedad pautada en la moral y la ética.