Escala de actitud hacia la multiculturalidad en la escuela: validación y propiedades psico-métricas en una muestra chilena

• Autores: Mera Lemp, María José, Martínez-Zelaya, Gonzalo, Bilbao, Marian, Zuleta, Roxana, Garrido, Amanda
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: inglés
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/178373
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/23110/22099; https://doi.org/10.18800/psico.202101.005
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitudes; Multiculturalidad; Escuela; Inmigrantes; Profesores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Aunque el aumento del alumnado inmigrante en Chile subraya la importancia de estudiar actitudes de los docentes hacia la multiculturalidad, existe un déficit de instrumentos de medida para ser aplicados a la población local. El objetivo de este estudio es validar la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (León del Barco et al., 2007) en una muestra compuesta por N=160 profesores chilenos. Se estableció que el modelo unifactorial presenta el mejor ajuste a los datos, y se determinó la existencia de relaciones significativas entre la actitud hacia la multiculturalidad, la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio. Los análisis de regresión lineal señalan que la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio, explican el 42% de la variabilidad de la actitud hacia la multiculturalidad, apoyando la validez de criterio de la escala.