Programa de competencias cognitivas aplicado a un adolescente con problemas en la percepción, atención y memoria

• Autor: Bonilla Peralta, Miriam Bertha
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/11588
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/11588
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Procesos Cognitivos; Estimulación Cognitiva; Programa de Intervención; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo general, fortalecer las competencias cognitivas de percepción, atención y memoria en un adolescente hospitalizado, mediante el programa “Aprendo y desarrollo mis habilidades”. Los objetivos específicos fueron tres: mejorar las competencias cognitivas del adolescente en el área de percepción: visual y auditiva; potenciar las competencias cognitivas del adolescente en el área de atención: selectiva, dividida y sostenida, y fortalecer las competencias cognitivas del adolescente en el área de memoria de trabajo. El caso tuvo como participante a un adolescente de diez años de edad con deficiencias cognitivas básicas. Las técnicas empleadas fueron: ludoterapia, gimnasia cerebral y mnemotecnia, empleándose actividades acorde a las áreas de intervención. Así mismo, se creó indicadores monitoreados con una ficha de evaluación inicial (pre test) y final (post test), ficha de evaluación semanal y lista de cotejo por sesión. El programa es de tipo estudio de caso con método mixto (cuantitativo y cualitativo) y método pedagógico con tipo de aprendizaje participativo-individual. Se concluyó que, tras la aplicación del programa, el participante logró alcanzar una puntuación superior en el post test (18/18), reforzándose las áreas de percepción visual y auditiva; atención selectiva y sostenida; sin embargo, en la atención dividida no logró el fortalecimiento deseado. Por otro lado, el área de memoria de trabajo, tras la intervención, progresivamente fue mejorando. No se realizó etapa de seguimiento.