Evaluación de la adquisición de conocimientos en alumnos de 4° y 5° grado de secundaria de la I.E.P San José de Nazareth después de una intervención educativa sobre tenencia responsable de animales de compañía (TRAC)

• Autores: Galiano Franco, Lesli Gianina, Pecho Magallanes, Angelly Antonella
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/18121
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/18121
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Animales de compañía; Intervención educativa; Adquisición de conocimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#4.02.00

El presente estudio cuasi experimental tuvo como objetivo evaluar la adquisición de conocimientos en estudiantes de 4° y 5° grado de secundaria sobre tenencia responsable de animales de compañía (TRAC) en un colegio del distrito de Puente Piedra, luego de una intervención educativa impartida por un docente capacitado en el tema. El diseño consistió en la aplicación de un test en tres momentos: antes de la intervención (saberes previos), después de la intervención (nuevos conocimientos adquiridos) y a los dos meses (mantenimiento del aprendizaje), teniendo como población objetivo a los estudiantes de ambos grados, donde las variables medidas fueron el nivel de conocimiento y la permanencia del aprendizaje en TRAC. La intervención educativa se desarrolló mediante sesiones de aprendizaje, y para el análisis de datos se elaboraron cuadros comparativos de porcentajes de respuestas correctas y la prueba para muestras relacionadas análisis de la varianza de dos factores por rangos de Friedman (Prueba de Friedman). Los resultados mostraron un incremento significativo en los estudiantes de 4° de secundaria tras la intervención, mientras que en los de 5° no se observó una diferencia estadísticamente significativa, probablemente debido al reducido tamaño de la muestra; no obstante, se identificó una tendencia positiva a la mejora en los resultados de los post-tests. En conclusión, los datos evidenciaron un avance en el incremento de conocimientos y en la concientización sobre la importancia de la TRAC, lo cual respalda la validez del enfoque pedagógico empleado y aporta evidencia sobre la utilidad de implementar estrategias educativas orientadas a fortalecer la formación en tenencia responsable de animales de compañía en el ámbito escolar.