Características del acompañamiento pedagógico de acuerdo a las opiniones de los docentes del nivel primario de instituciones de gestión pública del departamento Tacna, encuesta ENEDU - 2018

• Autor: Medina Francia, Josselin Sahid
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/13021
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/13021
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño Docente; Acompañamiento Pedagógico; Opinión Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características del Acompañamiento pedagógico (AP) de acuerdo con las opiniones de los profesores del nivel primario de las instituciones de gestión pública del departamento Tacna, según los resultados de la encuesta ENEDU 2018. Este estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo de diseño descriptivo simple, porque se centró en la descripción numérica de la situación del AP. Para la muestra se consideró a 20 docentes de educación primaria de las instituciones educativas públicas ubicadas en el departamento Tacna. El estudio se ha basado en el análisis de fuentes secundarias, de la base de datos de la ENEDU 2018. Se obtuvo como resultados que las visitas en aula inciden de forma favorable en el desempeño del docente, la duración de los grupos de interaprendizaje es menor a lo establecido, y que los docentes se encuentran satisfechos con el proceso de acompañamiento brindado. Como conclusión, podemos decir que las características del acompañamiento pedagógico se están cumpliendo en su mayoría, por ello, trae efectos positivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.