La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno en el 2017

• Autores: Aleman Ticona, Miguel Hildemaro, Mamani Pacori, Jhon Roberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:https://repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/8089
• Enlace del recurso: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/8089
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Responsabilidad social de la educación; Desarrollo de la formación artística en agrupaciones culturales

En la presente investigación ´´La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno en el 2017.´´ Tiene como objetivo general determinar y valorar la eficacia de la cerámica como recurso didáctico en la clasificación de los animales domésticos y salvajes de nuestra región. La investigación se sustenta en que la cerámica permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje, así pueda obtener un conocimiento científico permanente. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: la cerámica que generará efectos sobre la variable dependiente: animales domésticos y animales salvajes. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de tercer grado, sumando un total de 79 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del tercer grado “B” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del tercer “A” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la aplicación de la cerámica es eficaz en el aprendizaje. En la investigación realizada se observó que los niños y niñas clasifican con facilidad y confianza a los animales de la región, el recurso sirvió de instrumento que potenció y enriqueció sus estructuras mentales y posibilito explorar y actuar en la realidad. Además la cerámica facilito el aprendizaje de la ciencia y tecnología.