Predominio de la neuroeducación en docentes de la Institución Educativa Primaria N° 70005 Corazón de Jesús-Puno, 2023
Descripción del Articulo
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el nivel de conocimiento de la neuroeducación en los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 70005 Corazón de Jesús, ubicada en Puno, durante el año 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con un diseño descriptiv...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional del Altiplano |
| Repositorio: | UNAP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/23146 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/23146 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Aprendizaje Cerebro Docentes Memoria Neuroeducación Pensamiento. https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el nivel de conocimiento de la neuroeducación en los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 70005 Corazón de Jesús, ubicada en Puno, durante el año 2023. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, no experimental y de tipo transversal. La población y la muestra del estudio se obtuvieron mediante un muestreo no probabilístico intencional, incluyendo a los docentes de los grados 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° del año académico 2023. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta mediante un cuestionario compuesto por 25 ítems enfocados en la neuroeducación. Los ítems fueron estructurados en una escala tipo Likert, lo que permitió medir el nivel de conocimiento de los docentes sobre diversos aspectos de la neuroeducación; esta metodología facilitó la evaluación del grado de familiaridad y comprensión que los docentes tienen sobre el tema, identificando tanto áreas de fortaleza como de necesidad de mejora. Los resultados obtenidos ofrecen una visión detallada y crítica del conocimiento existente entre los docentes, destacando las áreas que requieren mayor atención y formación; estos hallazgos son fundamentales para el diseño de estrategias educativas y programas de capacitación que busquen mejorar la práctica docente, con el objetivo final de potenciar el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes en la institución. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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