Complejo interactivo para el desarrollo de la educación infantil del Centro Poblado de Jayllihuaya - Puno

• Autores: Quiso Quispe, Yessica Lisbeth, Seminario Castillo, Luis Miguel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:https://repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/6682
• Enlace del recurso: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/6682
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Infraestructura educativa; Diseño arquitectónico; Arquitectura social, teoría y crítica

Esta investigación define una propuesta de espacios interactivos y como estos mismos intervienen en el aprendizaje y la enseñanza de los infantes, desde el entorno educativo para lo cual el proyectó se desarrollará en el centro poblado de jayllihuaya. Se propone una visión de los ambientes educativos, a través de la influencia de la arquitectura en el aprendizaje y desarrollo infantil en sus diferentes etapas, comprendidas en el ámbito educativo; (cuna –jardín y primaria), en relación directa con su contexto. Los espacios infantes requieren una interpretación arquitectónica adecuada analizando y comprendiendo la relación socio-cultural, ambiental, funcionalidad, la espacialidad, formal y de concepto del proyecto en conexión con el infante. Para tener una mejor comprensión del proyecto se analiza al infante, en sus diferentes enfoques: • Etapas de desarrollo infantil: aquí se manifiesta de como el niño a través de su desarrollo físico, cognitivo y emocional. van adquiriendo diferentes tipos de estímulos los cuales vienen dándose en las diferentes etapas de su crecimiento. • El juego: como una activad que refuerza al aprendizaje y a la creatividad, permitiendo al niño a la exportación y experimentación. • La educación: como reproductora de los valores, cultura. En donde el niño encuentra varias maneras de interpretar.} • El color: como elemento relacionado a la conducta del niño en relación a los ambientes.