Acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje de los niños de 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Nº 251 Lampa -2018

• Autor: Cusi Ticona, Gudelina Yesica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:https://repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/19783
• Enlace del recurso: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/19783
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento; Familia; Proceso; Aprendizaje; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El siguiente trabajo de investigación “plantea el tema de “acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje de los niños de 5 años de edad en la institución educativa inicial N. º 251 lampa”.” Tuvo como objetivo “describir el acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje de los niños de 5 años de edad”. Así mismo la hipótesis general que se plantea es; el acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje de los niños de 5 años de edad, es positivo. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, de diseño no experimental, de alcance explicativo. Ya que se diagnosticó tal y como sucede los acontecimientos sin manipular ninguna de las variables y resultados a conveniencia. La muestra se determinó a través del muestreo. se empleó la técnica de encuesta para la aplicación se utilizó la lista de cotejo y el cuestionario. Los resultados a los que se llegaron fueron que el acompañamiento familiar es débil ya que los niños de la mencionada institución no reciben un acompañamiento familiar acorde a las exigencias de la educación. “Otros estudios demuestran que no sólo mejora el rendimiento académico, sino que también influye en otras áreas del desarrollo, como la autoestima, la motivación y la confianza académica.” Icaza & Mayorga, (1994). “La asociación entre la primera escuela y los logros académicos y la mejora del proceso educativo es fuerte. Hay investigaciones que demuestran que la participación de los padres en las actividades escolares mejora el éxito académico. Además, la implicación de la madre en cuanto a su presencia, atención y capacidad para ayudar a sus hijos,” “Familia y Aprendizaje”, 2003 Estos resultados son de utilidad para la institución y padres de familia y como aporte al conocimiento de la investigación educativa.