La eficacia de la estrategia piensa por ti mismo para desarrollar el pensamiento crítico en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial “San Marcos” de la ciudad de Juliaca

Descripción del Articulo

Esta investigación tiene el propósito de aplicar la estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar el Pensamiento Crítico en los niños de cinco años. Este trabajo de investigación nació con un Objetivo General de Determinar la eficacia de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar del pensa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Condori Calla, Kenia Fiorela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Nacional Del Altiplano
Repositorio:UNAP-Institucional
Lenguaje:español
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Ciencias Sociales
Educación en la Dinámica Educativa
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description Esta investigación tiene el propósito de aplicar la estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar el Pensamiento Crítico en los niños de cinco años. Este trabajo de investigación nació con un Objetivo General de Determinar la eficacia de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo para desarrollar del pensamiento crítico en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Marcos de la ciudad de Juliaca. Y con tres objetivos específicos como son (1) Determinar el nivel en que se encuentra la dimensión afectiva de los niños antes y después de la aplicación de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo, (2) Identificar el nivel que muestran los niños en la dimensión cognitiva - macro capacidades antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo, (3) Establecer el nivel de la dimensión cognitiva - micro habilidades que los niños muestran antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo. Para realizar este trabajo de investigación la población y muestra se tomó estratégicamente a un salón conformado por un total de 15 niños y niñas correspondientes a cinco años de la I. E. I. San Marcos de Juliaca. Esta investigación adopta el tipo de estudio de investigación es aplicado, del enfoque Cuantitativo siendo su tipo de diseño Experimental y diseño Pre Experimental. La técnica que se usó para la recolección de información es la Observación, siendo su instrumento Test y la Escala de calificación de los aprendizajes en Educación Básica Regular.
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Y con tres objetivos específicos como son (1) Determinar el nivel en que se encuentra la dimensión afectiva de los niños antes y después de la aplicación de la Estrategia Piensa Por Ti Mismo, (2) Identificar el nivel que muestran los niños en la dimensión cognitiva - macro capacidades antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo, (3) Establecer el nivel de la dimensión cognitiva - micro habilidades que los niños muestran antes y después de la aplicación de la estrategia Piensa Por Ti Mismo. Para realizar este trabajo de investigación la población y muestra se tomó estratégicamente a un salón conformado por un total de 15 niños y niñas correspondientes a cinco años de la I. E. I. San Marcos de Juliaca. Esta investigación adopta el tipo de estudio de investigación es aplicado, del enfoque Cuantitativo siendo su tipo de diseño Experimental y diseño Pre Experimental. 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