Las rúbricas de evaluación y el desempeño docente de los maestros (as) en la provincia de Urubamba, 2018

• Autor: Florez Camara, Rocio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:https://repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/13528
• Enlace del recurso: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/13528
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Las Rubricas de Evaluación y el Desempeño Docente de los maestros (as) en la provincia de Urubamba

La investigación titulada “Las rúbricas de evaluación y desempeño docente de los maestros en la provincia de Urubamba, 2018” recoge información sobre una muestra de 35 docentes del nivel primario, para lo cual se ha recurrido a la metodología correlacional, con aplicación de dos instrumentos de más de 20 ítems para cada variable y un análisis estadístico inferencial recurriendo al coeficiente de Spearman. Las conclusiones del estudio demuestran, en primer lugar, que existe una correlación directa y significativa entre el “desempeño docente” y las “rúbricas de evaluación” del MINEDU según demuestra el índice de Spearman (p= 0,567), que es igual a un 56,7%; de forma que se entiende un condicionamiento entre ambas variables. En forma secundaria se demostró igualmente un nivel de correlación de importante a significativa entre la variable “desempeño docente”, donde la rúbrica 1 involucra activamente a los estudiantes en los procesos de aprendizaje” (p=0,436), la rúbrica 2 “maximizar el tiempo dedicado al aprendizaje” (p=0,532), la rúbrica 3 “promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico” (p=0,448), la rúbrica 4 “evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes” (p=0,541), la rúbrica 5 “propicia un ambiente de respeto y proximidad” (p=0,575), y la rúbrica 6 “regula positivamente el comportamiento de los estudiantes” (p=0,557).