Perceptions of the impact of the pandemic on teaching practices in Chile and Peru
Descripción del Articulo
This paper is part of the international EduCovid19 project that seeks to describe teachers’ perceptions of the impact of COVID-19 on their practices, as well as those of their students. In this context, this article focuses on making comparisons of teachers’ perceptions on different variables and pr...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad del Pacífico |
| Repositorio: | Revistas - Universidad del Pacífico |
| Lenguaje: | español inglés |
| OAI Identifier: | oai:ojs.revistas.up.edu.pe:article/1550 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1550 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Teaching practices education COVID-19 pandemic distance learning Chile Peru Prácticas docentes educación pandemia educación a distancia Perú |
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Perceptions of the impact of the pandemic on teaching practices in Chile and PeruPercepciones del impacto de la pandemia en las prácticas docentes de Chile y PerúAndrada, PabloMateus, Julio-CésarTeaching practiceseducationCOVID-19 pandemicdistance learningChilePeruPrácticas docenteseducaciónpandemiaeducación a distanciaChilePerúThis paper is part of the international EduCovid19 project that seeks to describe teachers’ perceptions of the impact of COVID-19 on their practices, as well as those of their students. In this context, this article focuses on making comparisons of teachers’ perceptions on different variables and projecting their consequences on their teaching careers. A sample (N=541) of Chilean and Peruvian teachers of all educational levels participated in the study through a virtual structured questionnaire. The results show inequalities in the teaching practices of both countries based on significant differences linked to gender inequality, socioeconomic gaps, and the academic degree of the educators.Este trabajo forma parte del proyecto internacional EduCovid19, que busca describir la percepción de los docentes sobre el impacto de la COVID-19 en sus prácticas, así como la de sus estudiantes. En ese contexto, este texto se focaliza en realizar comparaciones de las percepciones docentes en diferentes variables y proyectar sus consecuencias en la carrera docente. Participaron del estudio una muestra (N=541) de profesores chilenos y peruanos de todos los niveles educativos a través de un cuestionario estructurado virtual. Los resultados muestran desigualdades en las prácticas docentes de ambos países a partir de diferencias significativas vinculadas con la desigualdad de género, brechas socioeconómicas y el grado académico de los educadores.Universidad del Pacífico2022-08-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlapplication/pdfhttps://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1550Apuntes. Social Sciences Journal; Vol. 49 No. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericanaApuntes. Revista de ciencias sociales; Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericana2223-17570252-1865reponame:Revistas - Universidad del Pacíficoinstname:Universidad del Pacíficoinstacron:UPspaenghttps://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1550/1616https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1550/1802https://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/1550/1660Derechos de autor 2022 Pablo Javier Andrada Sola, Julio Cesar Mateushttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.revistas.up.edu.pe:article/15502025-06-19T17:08:32Z |
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This paper is part of the international EduCovid19 project that seeks to describe teachers’ perceptions of the impact of COVID-19 on their practices, as well as those of their students. In this context, this article focuses on making comparisons of teachers’ perceptions on different variables and projecting their consequences on their teaching careers. A sample (N=541) of Chilean and Peruvian teachers of all educational levels participated in the study through a virtual structured questionnaire. The results show inequalities in the teaching practices of both countries based on significant differences linked to gender inequality, socioeconomic gaps, and the academic degree of the educators. |
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