Peruvian University Professors’s Conceptions About Teaching and Their Role as a Teacher in COVID-19

• Autores: Gutierrez Villa, Gloria, Matos, Lennia
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: Revistas - Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2296
• Enlace del recurso: https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/2296
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Concepciones sobre docencia; profesión docente; papel del profesor; educación superior; COVID-19; Conceptions of teaching; teaching profession; teacher role; higher education; Concepções sobre docência; profissão docente; papel do professor; ensino superior

Introducción: el arduo proceso de adaptación durante la educación remota debido al COVID-19 fue un desafío para los profesores de educación superior, pues si bien el sistema educativo había implementado mejoras antes de la pandemia, aún existían obstáculos que dificultaban el acceso a una educación universitaria de calidad. Estas dificultades exigieron a los profesores universitarios desplegar su labor docente en un contexto de virtualidad y a replantear su idea sobre la docencia y rol docente. Objetivo: caracterizar las concepciones de los docentes universitarios peruanos sobre la docencia y su rol durante la COVID-19. Método: 29 docentes universitarios peruanos (21 mujeres, 7 hombres, 1 no binario) que enseñaban en diversas especialidades, a quienes se les aplicó un cuestionario cualitativo cuyas respuestas fueron analizadas fenomenográficamente para identificar concepciones en base a las acciones intenciones y creencias sobre la docencia y rol docente interpretadas. Resultados: los docentes cumplieron diversos roles, principalmente, el de enseñar en entornos virtuales, pero dando mayor énfasis al apoyo socioemocional a sus estudiantes. Sobre esta base se identificaron concepciones de la enseñanza considerada igual que en la etapa prepandemia, pero impartida en un entorno diferente, y otra como distinta a la prepandemia, especialmente por el componente tan presente de acompañamiento. Discusión: los docentes priorizan el rol de la enseñanza sobre los demás roles reportados en la prepandemia como el de investigación, e incluyen el nuevo rol de acompañamiento socioemocional. Los hallazgos ofrecen información valiosa para tomar medidas de apoyo en situaciones de emergencia.