Da gramática às pessoas: suposições na polêmica sobre a proibição da linguagem não binária na esfera educacional da Cidade de Buenos Aires (junho de 2022)
Descripción del Articulo
A discussão sobre a linguagem inclusiva de gênero não é nova. No entanto, na Argentina, ela se tornou parte do debate público com a visibilidade das lutas feministas e LGBTIQ+, e mais fortemente durante o debate sobre a legalização do aborto em 2018 (Pérez & Moragas, 2020; Sardi & To...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/30559 |
| Enlace del recurso: | https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/30559 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Da gramática às pessoas: suposições na polêmica sobre a proibição da linguagem não binária na esfera educacional da Cidade de Buenos Aires (junho de 2022) From grammar to people: assumptions in the controversy over the prohibition of non-binary language in education in the City of Buenos Aires (june 2022) De la gramática a las personas: supuestos en la polémica por la prohibición de lenguaje no binario en el ámbito educativo de la Ciudad de Buenos Aires (junio 2022) |
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Da gramática às pessoas: suposições na polêmica sobre a proibição da linguagem não binária na esfera educacional da Cidade de Buenos Aires (junho de 2022) Palma, Alejandra Gabriela lenguaje inclusivo de género lenguaje no binario ámbito educativo polémica argumentación gender inclusive language non-binary language educational sphere polemic argumentation linguagem inclusiva de gênero linguagem não binária âmbito educacional polêmica argumentação |
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A discussão sobre a linguagem inclusiva de gênero não é nova. No entanto, na Argentina, ela se tornou parte do debate público com a visibilidade das lutas feministas e LGBTIQ+, e mais fortemente durante o debate sobre a legalização do aborto em 2018 (Pérez & Moragas, 2020; Sardi & Tosi, 2021). Neste artigo, exploramos a polêmica sobre a Resolução n.º 2566 de 2022 do Ministério da Educação do Governo da Cidade Autônoma de Buenos Aires (2022), que “proibiu” o uso da linguagem não binária na educação. A estrutura teórico-metodológica avalia a polêmica (Amossy, 2014) e reúne conceitos desenvolvidos em diferentes linhas. Assim, exploramos, na própria Resolução e em várias declarações públicas, os pressupostos (Sperber & Wilson, 1994) que sustentam os argumentos dessa polêmica e trabalhamos com a noção de campo de argumentação (Toulmin, 1958) para organizar esses pressupostos. Os resultados mostram que, embora a posição contra a linguagem não binária pareça unificada, o campo de argumentos a favor da linguagem não binária é mais diversificado, com uma variedade maior de pressupostos e fontes de validação. São necessários mais estudos sobre essa linha de argumentação para determinar os discursos que sustentam essas proposições em nível social. |
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No entanto, na Argentina, ela se tornou parte do debate público com a visibilidade das lutas feministas e LGBTIQ+, e mais fortemente durante o debate sobre a legalização do aborto em 2018 (Pérez & Moragas, 2020; Sardi & Tosi, 2021). Neste artigo, exploramos a polêmica sobre a Resolução n.º 2566 de 2022 do Ministério da Educação do Governo da Cidade Autônoma de Buenos Aires (2022), que “proibiu” o uso da linguagem não binária na educação. A estrutura teórico-metodológica avalia a polêmica (Amossy, 2014) e reúne conceitos desenvolvidos em diferentes linhas. Assim, exploramos, na própria Resolução e em várias declarações públicas, os pressupostos (Sperber & Wilson, 1994) que sustentam os argumentos dessa polêmica e trabalhamos com a noção de campo de argumentação (Toulmin, 1958) para organizar esses pressupostos. Os resultados mostram que, embora a posição contra a linguagem não binária pareça unificada, o campo de argumentos a favor da linguagem não binária é mais diversificado, com uma variedade maior de pressupostos e fontes de validação. São necessários mais estudos sobre essa linha de argumentação para determinar os discursos que sustentam essas proposições em nível social.La discusión sobre el lenguaje inclusivo de género no es nueva. Sin embargo, en Argentina, se instaló en el debate público con la visibilización de las luchas feministas y LGBTIQ+, y con más fuerza durante el debate por la legalización del aborto en 2018 (Pérez y Moragas, 2020; Sardi y Tosi, 2021). En este artículo, se explora la polémica por la Resolución N.º 2566 del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2022) que “prohibió” el uso del lenguaje no binario en el ámbito educativo. El marco teórico-metodológico valoriza la polémica (Amossy, 2014) y reúne conceptos elaborados por diversas líneas. Así, en la resolución misma y en diversos comunicados públicos, se examinan los supuestos (Sperber y Wilson, 1994) que dan sustento a las argumentaciones en esta polémica, y se trabaja con la noción de campo de argumentación (Toulmin, 1958) para organizar esos supuestos. Los resultados muestran que, mientras la posición en contra del lenguaje no binario parece unificada, la esfera de los argumentos a favor del lenguaje no binario resulta más diversa, con una mayor variedad de supuestos y fuentes de validación. Más estudios sobre esta línea argumentativa resultan necesarios para determinar los discursos que sustentan estas propuestas a nivel social.The discussion around gender inclusive language is not new. However, in Argentina, the issue was installed in the public debate with the visibilization of feminist and LGBTIQ+ struggles, and with more force during the debate for abortion rights, in 2018 (Pérez y Moragas, 2020; Sardi and Tosi, 2021). In this article, we explore the controversy surrounding the Resolution No. 2566 of 2022 of the Ministry of Education of the Government of the City of Buenos Aires (2022), which “banned” the use of non-binary language in educational settings. Our theoretical and methodological framework values polemics (Amossy, 2014), and brings together concepts elaborated by various lines. Thus, in the Resolution itself and in various public statements, we explore the assumptions (Sperber and Wilson, 1994) that underpin the argumentations in this polemic, and we work with the notion of argumentation field (Toulmin, 1958) to organize those assumptions. The results show that, while the position against non-binary language appears unified, the sphere of arguments in favor of non-binary language turns out to be more diverse, with a greater variety of assumptions and sources of validation. Further study of this line of argumentation is necessary to determine the discourses that underpin these proposals at the societal level.Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Letras y Ciencias Humanas2025-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/3055910.15381/lengsoc.v24i2.30559Lengua y Sociedad; Vol. 24 Núm. 2 (2025); e30559Lengua y Sociedad; v. 24 n. 2 (2025); e30559Lengua y Sociedad; Vol. 24 No. 2 (2025); e305592413-26591729-972110.15381/lengsoc.v24i2reponame:Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMspahttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/30559/23295Derechos de autor 2025 Alejandra Gabriela Palmahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/305592026-01-06T22:09:39Z |
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