Políticas lingüísticas y formación docente en la enseñanza del Kichwa como segunda lengua: marcos normativos, estrategias pedagógicas e innovación educativa

• Autores: Umaña Serrato, Jennifer Paola, Cevallos Landi, Luis Fernando, Paucar Pomboza, Carlos María
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/30275
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/30275
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: políticas lingüísticas; enseñanza del kichwa; estrategias pedagógicas; innovación educativa; certificaci´´on lingüística; language policies; kichwa teaching; pedagogical strategies; educational innovation; language certification; políticas linguísticas; ensino de kichwa; estratégias pedagógicas; inovação educacional; certificação linguística

Este artigo analisa as políticas linguísticas e os recursos para o ensino do kichwa como segunda língua em contextos monolíngues em transição para o bilinguismo. São examinados os marcos normativos, as metodologias pedagógicas e as inovações educacionais, considerando teorias atuais sobre a aquisição de segundas línguas e seu impacto no desenvolvimento de materiais didáticos. Nesse contexto, o kichwa unificado é apresentado como eixo para a implementação de políticas linguísticas, abordando sua padronização e adequação a diferentes ambientes educacionais. A partir de uma abordagem sociocrítica contextualizada, avaliam-se os níveis estabelecidos pelo Quadro Comum Europeu de Referência para as Línguas e enfatiza-se a formação docente como ferramenta essencial para a análise da diversidade linguística e cultural. Isso permite examinar os métodos e enfoques aplicados ao ensino do kichwa, considerando as condições sociolinguísticas dos estudantes. Além disso, são apresentados recursos didáticos, como gramáticas e glossários, desenvolvidos para consolidar um plano curricular unificado, juntamente com estratégias de certificação para medir e validar a proficiência linguística. Por fim, reflete-se sobre os desafios do kichwa diante da inovação tecnológica e o papel da inteligência artificial no ensino de línguas, destacando seu potencial para fortalecer e preservar o idioma em contextos acadêmicos e comunitários.