Experience in teaching mathematics in English to Spanish-speaking students at the university level.
Descripción del Articulo
Este estudo investiga os desafios enfrentados por alunos de língua espanhola que aprendem matemática de nível universitário em inglês, com foco na dinâmica do idioma, adaptação cultural e metodologias de ensino em um contexto acadêmico peruano. Empregando uma abordagem qualitativa, a pesquisa coleto...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos |
| Lenguaje: | inglés |
| OAI Identifier: | oai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/29971 |
| Enlace del recurso: | https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/29971 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | biligualism cultural integration instructional strategies language barriers mathematics education barreras lingüísticas bilingüismo educación matemática estrategias de enseñanza. integración cultural barreiras linguísticas bilinguismo educação matemática estratégias de instrução. integração cultural |
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Experience in teaching mathematics in English to Spanish-speaking students at the university level. Experiencia en la enseñanza de matemáticas en inglés a estudiantes hispanohablantes a nivel universitario Experiência no ensino de matemática em inglês para alunos de língua espanhola em nível universitário. |
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Experience in teaching mathematics in English to Spanish-speaking students at the university level. |
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Experience in teaching mathematics in English to Spanish-speaking students at the university level. Retes , Roberto biligualism cultural integration instructional strategies language barriers mathematics education barreras lingüísticas bilingüismo educación matemática estrategias de enseñanza. integración cultural barreiras linguísticas bilinguismo educação matemática estratégias de instrução. integração cultural |
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Este estudo investiga os desafios enfrentados por alunos de língua espanhola que aprendem matemática de nível universitário em inglês, com foco na dinâmica do idioma, adaptação cultural e metodologias de ensino em um contexto acadêmico peruano. Empregando uma abordagem qualitativa, a pesquisa coletou dados por meio de questionários, avaliações de desempenho e entrevistas. Os resultados revelam que os alunos com educação bilíngue anterior demonstram maior sucesso na superação de barreiras linguísticas e conceituais. Entretanto, as dificuldades persistem, principalmente com conceitos abstratos e terminologia matemática especializada em inglês. O estudo enfatiza a importância de estratégias de ensino eficazes, incluindo a integração de ambos os idiomas e a criação de um ambiente de aprendizagem favorável, para aumentar a confiança e a compreensão dos alunos. Essas estratégias não apenas facilitam o aprendizado, mas também ressaltam a importância de adaptar o ensino às necessidades culturais e linguísticas dos alunos. Além disso, os resultados destacam o papel do bilinguismo na promoção de resultados de aprendizagem equitativos e na melhoria do desempenho acadêmico. Esta pesquisa exige uma maior exploração de métodos inovadores e inclusivos para apoiar os alunos multilíngues na educação matemática, com o objetivo de preencher as lacunas e garantir o sucesso acadêmico em ambientes educacionais cada vez mais globalizados. |
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Empregando uma abordagem qualitativa, a pesquisa coletou dados por meio de questionários, avaliações de desempenho e entrevistas. Os resultados revelam que os alunos com educação bilíngue anterior demonstram maior sucesso na superação de barreiras linguísticas e conceituais. Entretanto, as dificuldades persistem, principalmente com conceitos abstratos e terminologia matemática especializada em inglês. O estudo enfatiza a importância de estratégias de ensino eficazes, incluindo a integração de ambos os idiomas e a criação de um ambiente de aprendizagem favorável, para aumentar a confiança e a compreensão dos alunos. Essas estratégias não apenas facilitam o aprendizado, mas também ressaltam a importância de adaptar o ensino às necessidades culturais e linguísticas dos alunos. Além disso, os resultados destacam o papel do bilinguismo na promoção de resultados de aprendizagem equitativos e na melhoria do desempenho acadêmico. Esta pesquisa exige uma maior exploração de métodos inovadores e inclusivos para apoiar os alunos multilíngues na educação matemática, com o objetivo de preencher as lacunas e garantir o sucesso acadêmico em ambientes educacionais cada vez mais globalizados.This study investigates the challenges faced by Spanish-speaking students learning university-level mathematics in English, focusing on the dynamics of language, cultural adaptation, and teaching methodologies within a Peruvian academic context. Employing a qualitative approach, the research collected data through questionnaires, performance assessments, and interviews. The findings reveal that students with prior bilingual education demonstrate greater success in overcoming language and conceptual barriers. However, difficulties persist, particularly with abstract concepts and specialized mathematical terminology in English. The study emphasizes the importance of effective teaching strategies, including the integration of both languages and the creation of a supportive learning environment, to enhance students' confidence and comprehension. These strategies not only facilitate learning but also underscore the importance of tailoring instruction to the cultural and linguistic needs of students. Furthermore, the findings highlight the role of bilingualism in fostering equitable learning outcomes and improving academic performance. This research calls for further exploration of innovative and inclusive methods to support multilingual learners in mathematics education, aiming to bridge gaps and ensure academic success in increasingly globalized educational settings.Este estudio investiga los retos a los que se enfrentan los estudiantes hispanohablantes que aprenden matemáticas de nivel universitario en inglés, centrándose en la dinámica del idioma, la adaptación cultural y las metodologías de enseñanza dentro de un contexto académico peruano. Empleando un enfoque cualitativo, la investigación recogió datos a través de cuestionarios, evaluaciones de rendimiento y entrevistas. Los resultados revelan que los estudiantes con educación bilingüe previa demuestran un mayor éxito en la superación de las barreras lingüísticas y conceptuales. Sin embargo, persisten las dificultades, sobre todo con los conceptos abstractos y la terminología matemática especializada en inglés. El estudio subraya la importancia de las estrategias de enseñanza eficaces, incluida la integración de ambos idiomas y la creación de un entorno de aprendizaje propicio, para mejorar la confianza y la comprensión de los alumnos. Estas estrategias no sólo facilitan el aprendizaje, sino que también subrayan la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades culturales y lingüísticas de los alumnos. Además, los resultados ponen de relieve el papel del bilingüismo en el fomento de resultados de aprendizaje equitativos y en la mejora del rendimiento académico. Esta investigación aboga por seguir explorando métodos innovadores e integradores para apoyar a los alumnos multilingües en la enseñanza de las matemáticas, con el objetivo de salvar las distancias y garantizar el éxito académico en unos entornos educativos cada vez más globalizados.Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Letras y Ciencias Humanas2025-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/2997110.15381/lengsoc.v24i1.29971Lengua y Sociedad; Vol. 24 Núm. 1 (2025); e29971Lengua y Sociedad; v. 24 n. 1 (2025); e29971Lengua y Sociedad; Vol. 24 No. 1 (2025); e299712413-26591729-972110.15381/lengsoc.v24i1reponame:Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMenghttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/29971/22611Derechos de autor 2025 Roberto Reteshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe:article/299712025-09-01T17:15:12Z |
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