AFC, una propuesta para enseñar matemática

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En la enseñanza de la matemática uno de los nudos críticos que se presentan en el ejercicio docente es la metodología de enseñanza, misma que si no es utilizada adecuadamente genera problemas de aprendizaje en los estudiantes. Los docentes de Matemática permanentemente estamos buscando métodos, técn...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Mera Vera, Freddy Alfredo
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Huancavelica
Repositorio:UNH-Revistas
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:revistas.unh.edu.pe:article/44
Enlace del recurso:https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/44
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desarrollo próximo
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spelling AFC, una propuesta para enseñar matemáticaAFC, a proposal for teaching mathematicsMera Vera, Freddy AlfredoDesarrollo próximoCiclo del aprendizajeaprendizajefijaciónconsolidaciónProximal developmentlearning cyclelearningfixationconsolidationEn la enseñanza de la matemática uno de los nudos críticos que se presentan en el ejercicio docente es la metodología de enseñanza, misma que si no es utilizada adecuadamente genera problemas de aprendizaje en los estudiantes. Los docentes de Matemática permanentemente estamos buscando métodos, técnicas y procedimientos que permitan mejorar el interaprendizaje, esta propuesta de carácter experiencial (AFC) es fruto del trabajo recopilado de años de práctica educativa es aplicado en mi ejercicio docente. La misma se fundamenta en los principios de Vygotsky y en el ciclo deKolb.In the teaching of mathematics, one of the critical knots that arise in the teaching practice is the teaching methodology, which if not properly used generates learning problems in students. Mathematics teachers are permanently looking for methods, techniques and procedures that allow improving interlearning. This experiential proposal (AFC) is the result of the work compiled from years of educational practice and is applied in my teaching practice. It is based on Vygotsky's principles and Kolb's cycle.Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, Perú2021-04-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/4410.54943/rq.v12i1.44Quintaesencia; Vol. 12 Núm. 1 (2021): Enero - Diciembre; 122 - 123Quintaesencia; Vol. 12 No. 1 (2021): Enero - Diciembre; 122 - 1232076-5363reponame:UNH-Revistasinstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHspahttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/44/56https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/44/105Derechos de autor 2022 Freddy Alfredo Mera Verahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.unh.edu.pe:article/442022-12-01T21:40:02Z
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