A teoria da objetivação na educação matemática: resultados de uma revisão de literatura

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La Teoría de la Objetivación (TO) es una teoría de enseñanza y aprendizaje, de base sociocultural, con aplicaciones en la investigación y la práctica en el campo de la Educación Matemática, como base teórica y metodológica. Este artículo presenta debates sobre los resultados de una revisión bibliogr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Moizés Lima, Jeferson, Pâmela Tomelin, Vanessa, Mulazani dos Santos, Luciane
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Huancavelica
Repositorio:Quintaesencia
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:revistas.unh.edu.pe:article/740
Enlace del recurso:https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/740
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Teoría de objetivación
enseñanza y aprendizaje
Educación Matemática
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spelling A teoria da objetivação na educação matemática: resultados de uma revisão de literaturaThe Theory of Objectification in Mathematics Education: Results of a Literature ReviewMoizés Lima, JefersonPâmela Tomelin, VanessaMulazani dos Santos, LucianeTeoría de objetivaciónenseñanza y aprendizajeEducación MatemáticaObjectification Theoryteaching-learningMathematics EducationLa Teoría de la Objetivación (TO) es una teoría de enseñanza y aprendizaje, de base sociocultural, con aplicaciones en la investigación y la práctica en el campo de la Educación Matemática, como base teórica y metodológica. Este artículo presenta debates sobre los resultados de una revisión bibliográfica que se llevó a cabo en un curso de doctorado en Educación con el objetivo de responder a la siguiente pregunta: ¿qué aspectos de la Educación Matemática se revelan en investigaciones que se basaron en la TO como base teórica o metodológica. Los resultados mostraron que, según el análisis de 14 artículos publicados en la base SCOPUS, la TO aparece desde 2014 como referencia para la Educación Matemática, principalmente en investigaciones y prácticas relacionadas con el desarrollo del pensamiento algebraico, concibiendo el aprendizaje como un proceso cultural-histórico colectivo genuino.The Objectification Theory (OT) is a sociocultural theory of teaching and learning applied in research and practice in the field of Mathematics Education, serving as a theoretical and methodological basis. This paper presents discussions on the results of a literature review carried out in a class of doctoral studies in Education with the aim of answering the following question: what aspects of Mathematics Education are revealed in research based on OT as a theoretical or methodological basis? The results showed that, according to the analysis of 14 papers published in the SCOPUS database, since 2014 OT appears as a reference for Mathematics Education, mainly in research and practices related to the development of algebraic thinking, conceiving learning as a genuine collective cultural-historical process.Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, Perú2025-07-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/74010.54943/rq.v16i2.740Quintaesencia; Vol. 16 Núm. 2 (2025): Julio - Diciembre; 76 - 83Quintaesencia; Vol. 16 No. 2 (2025): Julio - Diciembre; 76 - 832076-5363reponame:Quintaesenciainstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHspahttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/740/1314https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/740/1315Derechos de autor 2025 Jeferson Moizés Lima, Vanessa Pâmela Tomelin, Luciane Mulazani dos Santoshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.unh.edu.pe:article/7402025-11-25T21:35:05Z
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