La motivación intrínseca potencia el desarrollo profesional en estudiantes de comunicaciones: un estudio correlacional

• Autor: Rojas Virijivich, Rodolfo
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional del Centro de Perú
• Repositorio: Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.uncp.edu.pe:article/2494
• Enlace del recurso: https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/socialium/article/view/2494
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: academic motivation; professional expectations; communication students; Peru; motivación académica; expectativas profesionales; estudiantes de comunicaciones; Perú

En el contexto educativo peruano, comprender los factores que inciden en la motivación académica y en las expectativas profesionales de los estudiantes es fundamental para optimizar la formación superior y fortalecer la inserción laboral. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre la motivación académica y las expectativas profesionales en estudiantes de comunicaciones de un instituto privado de Lima Metropolitana. Se aplicó un diseño cuantitativo, correlacional y no experimental a una muestra de 286 estudiantes de ciencias publicitarias, utilizando dos cuestionarios como instrumentos de investigación. Estos instrumentos midieron las motivaciones académicas extrínsecas, las motivaciones académicas intrínsecas, la perspectiva de seguridad laboral y el desarrollo profesional. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y significativas, especialmente entre motivación intrínseca y desarrollo profesional (Rho = .659) y motivación intrínseca y seguridad laboral (Rho = .472). La motivación extrínseca también mostró correlaciones positivas, aunque de menor magnitud (Rho = .395 y Rho = .359, respectivamente). Se concluye que la motivación intrínseca constituye un predictor clave de las expectativas profesionales, reforzando la necesidad de promoverla en los entornos formativos. El estudio contribuye a la comprensión del vínculo entre motivación y expectativas en contextos latinoamericanos, abriendo la posibilidad de plantear recursos para docentes de la disciplina que permitan motivar a sus alumnos de una forma más integral, favoreciendo tanto su permanencia académica como una inserción laboral más efectiva y sostenible en el tiempo.