Construcción teórica sobre la formación de inteligencia emocional en sujetos encarcelados: un enfoque educativo con enfoque plural, biopsicosocial, espiritual, cognitivo y cultural.

• Autores: ANDRADE BIEHL, KATIA, LÚCIA CECCONELLO, ANA, DIAS FAGAN, ANTÔNIO RICARDO
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2020
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.revista.uct.edu.pe:article/94
• Enlace del recurso: https://revista.uct.edu.pe/index.php/YACHAQ/article/view/94

Desde el concepto de plasticidad cerebral, la competencia o inteligencia emocional se define como "la capacidad del individuo para autorregularse, restringiendo sus impulsos e instintos, que incluye las habilidades de compasión y involucramiento cooperativo". Teniendo en cuenta que, en condiciones normales de aprendizaje, los sujetos encarcelados podrían haber tenido otra organización emocional, dada la estimulación temprana de sus valores con un enfoque plural, biopsicosocial, espiritual, cognitivo y cultural, utilizando toda la comprensión sobre el aprendizaje emocional, precedido y procedido de la estimulación y motivación de las funciones cerebrales. Con respecto a estos parámetros, hay un campo emergente en la misión de SUSEPE, tanto en las ciencias que mejoran como en el universo de temas a estimular, que es promover "la reeducación y reinserción del individuo rodeado de libertad para la sociedad". De un "Constructo teórico sobre la formación de la inteligencia emocional en sujetos encarcelados: un enfoque educativo con un enfoque plural, biopsicosocial, espiritual, cognitivo y cultural", llegamos a la conclusión de que entendiendo como el cerebro adquiere recuerdos, cómo maneja la información que llegan a él, como construye la inteligencia emocional del individuo y que factores influyen en estos procesos, contribuye a crear programas de políticas públicas que pueden reducir la vulnerabilidad psicosocial de los reclusos, ayudándolos en el proceso de socialización saludable y reintegración en la sociedad.