Propuesta didáctica intercultural crítica: el análisis de la intertextualidad en el epew

• Autores: San Martín Cantero, Daniel, Noriega Nahuelpan, Miguel Ángel, Riquelme Jara, Kevin
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Científica del Sur
• Repositorio: Revistas - Universidad Científica del Sur
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.cientifica.edu.pe:article/2396
• Enlace del recurso: https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/2396
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: intertextualidad; interculturalidad; diálogo de saberes; didáctica crítica; saberes culturales; intertextuality; interculturality; dialogue of knowledge; critical didactics; cultural knowledge; intertextualidade; interculturalidade; dialógica crítica; saberes culturais

Em resposta aos processos de colonização e às práticas assimilacionistas das instituições educacionais, estão sendo feitos progressos em direção a políticas educacionais interculturais para o reconhecimento e a revitalização de idiomas e conhecimentos indígenas. Esse é o caso do conhecimento cultural mapuche e suas expressões presentes na vida cotidiana de crianças e jovens. Uma dessas formas de conhecimento é o epew (narração de histórias mapuches), que representa um recurso cultural tradicional que pode ser incorporado às instituições educacionais por meio de uma pedagogia com perspectiva intercultural. Espera-se que a identidade cultural seja fortalecida por meio de um diálogo de conhecimentos através da compreensão crítica de textos que favoreçam a coexistência em uma sociedade intercultural. Este trabalho propõe uma didática para a intertextualidade a partir de uma abordagem intercultural. O epew e a fábula são usados como recursos para uma didática intercultural crítica para responder à colonização do conhecimento e à injustiça epistêmica nos contextos escolares.