The praxis in training of Community Psychology: An ethical view
Descripción del Articulo
The aim of this study was to explore the praxis in training of Community Psychology and identify the characteristics of the role and ethical work. This was done by analyzing the syllabi of Community Psychology courses in Psychology programs in Peru that include those courses in their plan of studies...
| Autores: | , , , , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Repositorio: | Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/20472 |
| Enlace del recurso: | http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/20472 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Praxis training community psychology ethics formación Psicología Comunitaria ética formation psychologie communautaire éthique formação psicologia comunitária |
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The praxis in training of Community Psychology: An ethical view La praxis en la formación en Psicología Comunitaria: una mirada ética La praxis dans la formation en psychologie communautaire: un regard éthique A práxis na formação da Psicologia Comunitária: Uma visão ética |
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The praxis in training of Community Psychology: An ethical view Rivera Holguín, Miryam Praxis training community psychology ethics Praxis formación Psicología Comunitaria ética Praxis formation psychologie communautaire éthique Praxis formação psicologia comunitária ética |
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The aim of this study was to explore the praxis in training of Community Psychology and identify the characteristics of the role and ethical work. This was done by analyzing the syllabi of Community Psychology courses in Psychology programs in Peru that include those courses in their plan of studies. The study seeks to analyze the extent of supervision of practical work that is included as a substantial part of the training. The results show that 16 of the 20 syllabi of the courses offered by the analyzed universities included theoretical and practical training, but that only one course explicitly offers a space for accompaniment, supervision and / or monitoring. In addition, there is only reflection on one’s attitude toward the role and community involvement, and not critical reflection. Thus, the ethical and political dimension of training in Community Psychology is absent. |
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Revista de Psicología; Vol. 37 Núm. 1 (2019); 31-52 Revista de Psicología; v. 37 n. 1 (2019); 31-52 2223-3733 0254-9247 reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú instname:Pontificia Universidad Católica del Perú instacron:PUCP |
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The praxis in training of Community Psychology: An ethical viewLa praxis en la formación en Psicología Comunitaria: una mirada éticaLa praxis dans la formation en psychologie communautaire: un regard éthiqueA práxis na formação da Psicologia Comunitária: Uma visão éticaRivera Holguín, MiryamVelázquez, TesaniaCustodio Espinoza, ElbaHildenbrand, AdrianaWakeham, AndreaPraxistrainingcommunity psychologyethicsPraxisformaciónPsicología ComunitariaéticaPraxisformationpsychologie communautaireéthiquePraxisformaçãopsicologia comunitáriaéticaThe aim of this study was to explore the praxis in training of Community Psychology and identify the characteristics of the role and ethical work. This was done by analyzing the syllabi of Community Psychology courses in Psychology programs in Peru that include those courses in their plan of studies. The study seeks to analyze the extent of supervision of practical work that is included as a substantial part of the training. The results show that 16 of the 20 syllabi of the courses offered by the analyzed universities included theoretical and practical training, but that only one course explicitly offers a space for accompaniment, supervision and / or monitoring. In addition, there is only reflection on one’s attitude toward the role and community involvement, and not critical reflection. Thus, the ethical and political dimension of training in Community Psychology is absent.El objetivo de este estudio fue conocer la praxis en la formación en Psicología Comunitaria, e identificar las características del rol y quehacer ético del psicólogo/a comunitario, a partir del análisis de los sílabos de los cursos de Psicología Comunitaria en las carreras de Psicología que contemplan dichas asignaturas en su plan de estudio en el Perú. Se busca analizar en qué medida el acompañamiento al trabajo práctico se incluye como parte sustancial de la formación del psicólogo/a comunitario. Los resultados señalan que 16 de los 20 sílabos de los cursos ofrecidos por las universidades analizadas cuentan con una formación teórico-práctica; pero solo un sílabo da cuenta de espacios de acompañamiento, supervisión o monitoreo de manera explícita. Además, la reflexión sobre el rol y quehacer comunitario está limitada a lo actitudinal y no a la reflexión crítica, perdiéndose la dimensión ético-política de la formación en Psicología Comunitaria.L’objectif de cette étude était de connaître la praxis dans la formation en psychologie communautaire et d’identifier les caractéristiques du rôle et du travail éthique du psychologue communautaire à partir de l’analyse des programmes des cours de psychologie communautaire en carrières de psychologie. Ils envisagent ces sujets dans leur plan d’étude au Pérou. L’objectif est d’analyser dans quelle mesure l’accompagnement au travail pratique fait partie intégrante de la formation du psychologue communautaire. Les résultats indiquent que 16 des 20 syllabes des cours proposés par les universités analysées ont une formation théoriquepratique; mais qu’un seul programme rend compte des espaces d’accompagnement, de supervision ou de surveillance de manière explicite. En outre, la réflexion sur le rôle et le travail communautaire se limite à l’attitude et non à la réflexion critique, perdant ainsi la dimension éthique et politique de la formation en psychologie communautaire.O objetivo deste estudo é conhecer a práxis na formação da Psicologia Comunitária e identificar as características do papel e do trabalho ético. Isso foi feito analisando os silabos dos cursos de Psicologia Comunitária. Busca também analisar a extensão do acompanhamento ao trabalho prático como parte substancial da formação do psicólogo comunitário. Os resultados mostram que 16 dos 20 currículos dos cursos oferecidos pelas universidades analisadas possuem formação teórica e prática; Mas que apenas um curso oferece um acompanhamento de espaço, supervisão e / ou monitoramento explicitamente. Além disso, a reflexão sobre o papel ea tarefa da comunidade se limita não à reflexão atitudinal e crítica, perdendo a dimensão ética e política da formação em Psicologia Comunitária.Pontificia Universidad Católica del Perú2018-12-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/20472Revista de Psicología; Vol. 37 Núm. 1 (2019); 31-52Revista de Psicología; v. 37 n. 1 (2019); 31-522223-37330254-9247reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPspahttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/20472/20374info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/204722021-07-10T19:13:51Z |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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