Cognitive-motivational dimmensions and self-regulated learning

Descripción del Articulo

This paper discusses schoollearning from a cognitive-motivational perspective. A number of relevant ideas are highlighted as relevant to undersrand the cognitive-motivational factors that influence school learning.
Detalles Bibliográficos
Autores: Valle Arias, Antonio, González Cabanach, Ramón, Barca Lozano, Alfonso, Núñez Pérez, José Carlos
Formato: artículo
Fecha de Publicación:1996
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perú
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4559
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Materia:School learning
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spelling Cognitive-motivational dimmensions and self-regulated learningDimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorreguladoValle Arias, AntonioGonzález Cabanach, RamónBarca Lozano, AlfonsoNúñez Pérez, José CarlosSchool learningconstructivismmotivationschoolingThis paper discusses schoollearning from a cognitive-motivational perspective. A number of relevant ideas are highlighted as relevant to undersrand the cognitive-motivational factors that influence school learning.El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.Pontificia Universidad Católica del Perú1996-06-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/4559Revista de Psicología; Vol. 14 Núm. 1 (1996); 3-34Revista de Psicología; v. 14 n. 1 (1996); 3-342223-37330254-9247reponame:Revistas - Pontificia Universidad Católica del Perúinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPspahttp://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/4559/4538info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/45592020-03-10T19:10:12Z
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