Systematology, theoretical psychology and the epistemology of psychology: a framework for analyzing the systems of psychology
Descripción del Articulo
A specific theoretical and methodological context for a teaching proposal on psychological systems based on meta-theoretical analysis parameters and specific meta-scientific models is presented, with the aim of repositioning systems of psychology undergraduate courses, and their intellectual and pro...
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| Fecha de Publicación: | 2016 |
| Institución: | Instituto Peruano de Orientación Psicológica |
| Repositorio: | Interacciones |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.ejournals.host:article/27 |
| Enlace del recurso: | https://revistainteracciones.com/index.php/rin/article/view/27 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | sistematización epistemología de la psicología filosofía de la psicología educación en psicología psicología teórica systematology epistemology of psychology philosophy of psychology education in psychology theoretical psychology |
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sistematización epistemología de la psicología filosofía de la psicología educación en psicología psicología teórica systematology epistemology of psychology philosophy of psychology education in psychology theoretical psychology |
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A specific theoretical and methodological context for a teaching proposal on psychological systems based on meta-theoretical analysis parameters and specific meta-scientific models is presented, with the aim of repositioning systems of psychology undergraduate courses, and their intellectual and procedural exercises, in the subsystem of the epistemology of the psychology. Firstly, the place of schools and systems in psychology's development is characterized. Secondly, international, regional and local debates that have taken place in the last decades regarding systematology as curricular content in psychologists' education are described. Thirdly, we describe the field of Anglo-Saxon theoretical psychology, where the comparative study of psychological systems is a central part of the field. In such a programmatic context, systematology, far from being an enunciative exercise of the concepts of the various psychological systems, constitutes a metatheoretical discipline at the metascience, thus consisting in an epistemological exercise. We conclude both on the centrality of psychological systems in psychologists' education, and on the need for concrete pronouncements on the diverse variables that make the curricular concretion of systematology. Such conclusions will be taken up and developed in an upcoming work that synthesizes a curricular and programmatic proposal for the teaching of psychological systems. |
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Interacciones; Vol. 2, Num. 2 (2016): July - December; 147-169 Interacciones; Vol. 2, Num. 2 (2016): Julio - Diciembre; 147-169 Interacciones: Revistas de Avances en Psicología; Vol. 2, Num. 2 (2016): July - December; 147-169 2411-5940 2413-4465 reponame:Interacciones instname:Instituto Peruano de Orientación Psicológica instacron:IPOPS |
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La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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