Creencias, representaciones y saberes docentes sobre la educación literaria en la escuela pública peruana

• Autor: Acosta Aguirre, Norma E.
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
• Repositorio: Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATI
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:renati.sunedu.gob.pe:renati/591
• Enlace del recurso: http://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/172303
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Literaria; Creencias Docentes; Literatura; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio aborda el pensamiento docente sobre la educación literaria en un contexto de cambio curricular en el que rol de la literatura no está claro. Las preguntas apuntan a conocer sus concepciones sobre el propósito de la educación literaria y cómo estas se relacionan con el valor que le atribuyen a la literatura a nivel personal. Además, qué aprendizajes y actividades consideran posibles de promover. Es una investigación cualitativa que emplea dos métodos: cuestionario y entrevista. Finalmente se analizan dos entrevistas aplicando análisis del discurso. Además de desarrollar las competencias comunicativas, las docentes entrevistadas reconocen que la literatura permite ampliar la visión del mundo o promover la sensibilidad personal y social. Pero estas ideas no se trasladan de manera directa a su práctica. El currículo, el contexto y su experiencia personal se interrelacionan de manera distinta en cada caso. El resultado de esa interrelación es lo que finalmente orienta su práctica.