Relación entre el componente léxico semántico y el rendimiento académico en niños de 3° y 4° grado de nivel primaria de un colegio público del distrito de San Martín de Porres

• Autores: Arias Rubio, Patricia Cecilia, Vega Rojas, Giovanna Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31533
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/31533
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico--Evaluación; Mediciones y pruebas educativas; Niños--Lenguaje; Educación primaria--Investigaciones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.05.03

La presente investigación tiene como objetivo establecer la relación que existe entre el nivel del componente léxico semántico del lenguaje y el rendimiento académico en las áreas de comunicación y matemáticas en niños de 3° y 4° grado de educación primaria. Para ello se utilizó un diseño de estudio no experimental, de enfoque cuantitativo y nivel correlacional, siendo una investigación de tipo básica. Para su realización se tomó como muestra a 71 niños, entre 8 y 10 años de edad, tanto del sexo masculino como femenino, provenientes de una Institución Educativa Estatal del distrito de San Martín de Porres. Para este estudio se utilizaron tres pruebas, las que nos permitieron medir el nivel del componente Léxico Semántico que tenían los evaluados, siendo aplicados el Test de Vocabulario en Imágenes PEABODY, el Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas ITPA y el Test de Figura Palabra de Vocabulario Expresivo de Gardner; además se consideraron los niveles de logro obtenidos por los participantes en los cursos de comunicación y matemáticas durante su desarrollo académico regular. Los resultados descriptivos mostraron niveles bajos o por debajo del promedio en el nivel léxico semántico del lenguaje y un nivel de logro dentro de los esperado, equivalente a nota A, en el rendimiento académico. Así mismo, se pudo concluir que no existe relación entre el rendimiento escolar y el componente léxico semántico en conjunto, sin embargo, se una relación sólo con el componente léxico comprensivo y rendimiento académico en el área de comunicación.