Educación democrática desde las representaciones sociales de los docentes del área de ciencias sociales de nivel secundaria

• Autor: Trujillo Chavez, Arianna del Pilar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31561
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/31561
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Personal docente--Actitudes; Representaciones sociales; Democracia--Estudio y enseñanza (Secundaria); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio aborda las representaciones sobre la enseñanza de la democracia de los docentes de Ciencias Sociales del nivel secundaria. Su objetivo es responder cómo estos docentes entienden la educación democrática, explorando tres categorías: las representaciones sociales de la educación democrática, sus principios y las estrategias pedagógicas para promoverla. La investigación parte de una concepción de democracia que trasciende su definición como sistema de gobierno, entendiéndola como un modo de vida (Dewey, 1916). En este marco, la educación democrática busca formar ciudadanos activos, críticos y comprometidos con los valores democráticos (Sant, 2019). Mediante una investigación cualitativa descriptiva se entrevista a cuatro docentes, dos de instituciones públicas y dos de privadas. Se utilizó una guía de entrevista flexible para respetar los intereses y espacios de los informantes. La información se analiza mediante nubes de palabras y matrices dentro del marco teórico. Las entrevistas fueron transcritas y analizadas utilizando nubes de palabras según las categorías y recogiendo categorías emergentes. Así se identifican los aspectos centrales de las representaciones de los docentes. Los resultados revelan que los docentes entienden la educación democrática desde diversos enfoques, siendo el menos presente aquel que prioriza la experiencia como base para su aprendizaje y si este enfoque estaba reflejado en su práctica docente. Finalmente, se resalta la importancia de fortalecer la enseñanza de la democracia para mejorar la educación y proteger los valores democráticos en el Perú.