Habla Sophya: diseño de fanzine con enfoque basado en filosofía para generar un mayor desarrollo del pensamiento crítico

• Autor: Martínez Flores, Susana Maricielo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/33383
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/33383
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Diseño gráfico; Pensamiento crítico; Filosofía--Estudio y enseñanza; Innovaciones educativas--Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.09

La presente investigación aborda el tema del desarrollo de pensamiento crítico, la capacidad que tenemos para analizar la información que recibimos, la cual es una habilidad esencial para ayudar a los jóvenes a tener un mejor entendimiento sobre ellos mismos y sus pensamientos, para comprender el mundo y cuál es su lugar en él como personas. Sin embargo, se ha encontrado en las raíces de esta problemática que el menor desarrollo del pensamiento crítico está conectado a la falta de recursos educativos con enfoque de filosofía, debido a que esta disciplina no se encuentra dentro de la currícula escolar, el grupo afectado son los jóvenes universitarios entre 18 y 22 años que requieren de estas habilidades para su desarrollo tanto académico como personal. Los recursos existentes dirigidos a este público, en el alcance peruano, tienden a estar desactualizados, a ser muy complejos o en formatos poco accesibles. A través del diseño, se propone un material educativo complementario que sea accesible, dinámico y atractivo para el público joven con el uso de una gráfica contemporánea y una narrativa sencilla que tiene como enfoque de la filosofía, de impulsar la reflexión a través del cuestionamiento. El proyecto “Habla Sophya” busca crear un espacio abierto que invite a los jóvenes a la crítica y el autoconocimiento, con la meta de enseñarles a pensar por sí mismos, es decir, que sean capaces de llegar a sus propias conclusiones.