La música, a través de las canciones infantiles, como medio que favorece la socialización en los niños de 5 años con trastorno espectro autista (TEA) del nivel inicial

Descripción del Articulo

La presente tesis se centra en el uso de canciones infantiles como una herramienta para favorecer la socialización en niños de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el nivel inicial. Su objetivo principal es identificar cómo estas canciones pueden facilitar la socialización de estos niñ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Acero Cardenas, Clara Fausta
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/29301
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12404/29301
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autismo infantil
Niños autistas--Educación
Socialización en niños
Canciones infantiles
Desarrollo infantil
Educación preescolar--Investigaciones
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description La presente tesis se centra en el uso de canciones infantiles como una herramienta para favorecer la socialización en niños de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el nivel inicial. Su objetivo principal es identificar cómo estas canciones pueden facilitar la socialización de estos niños. El trabajo se divide en dos capítulos. El primero ofrece una reseña histórica y definiciones sobre el TEA, proporcionando un contexto teórico. El segundo capítulo se enfoca en el papel de la música en el desarrollo integral de los niños con TEA, destacando cómo las canciones infantiles, a través de actividades estructuradas, pueden mejorar y fomentar la socialización. La conclusión principal es que las canciones infantiles son una herramienta valiosa y eficaz para promover la interacción social y la comunicación en niños con TEA. Incorporar las canciones en el currículo educativo puede crear un entorno de apoyo que beneficie el desarrollo general de los niños con autismo.
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spelling Llaullipoma Romani, Jose AlbertoAcero Cardenas, Clara Fausta2024-10-31T15:25:37Z2024-10-31T15:25:37Z20242024-10-31http://hdl.handle.net/20.500.12404/29301La presente tesis se centra en el uso de canciones infantiles como una herramienta para favorecer la socialización en niños de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el nivel inicial. Su objetivo principal es identificar cómo estas canciones pueden facilitar la socialización de estos niños. El trabajo se divide en dos capítulos. El primero ofrece una reseña histórica y definiciones sobre el TEA, proporcionando un contexto teórico. El segundo capítulo se enfoca en el papel de la música en el desarrollo integral de los niños con TEA, destacando cómo las canciones infantiles, a través de actividades estructuradas, pueden mejorar y fomentar la socialización. La conclusión principal es que las canciones infantiles son una herramienta valiosa y eficaz para promover la interacción social y la comunicación en niños con TEA. Incorporar las canciones en el currículo educativo puede crear un entorno de apoyo que beneficie el desarrollo general de los niños con autismo.The present thesis focuses on the use of children's songs as a tool to promote socialization in 5-year-old children with Autism Spectrum Disorder (ASD) at the initial level. Its main objective is to identify how these songs can facilitate the socialization of these children. The work is divided into two chapters. The first offers a historical overview and definitions of ASD, providing a theoretical context. The second chapter focuses on the role of music in the overall development of children with ASD, highlighting how children's songs, through structured activities, can enhance and encourage socialization. The main conclusion is that children's songs are a valuable and effective tool for promoting social interaction and communication in children with ASD. Incorporating songs into the educational curriculum can create a supportive environment that benefits the overall development of children with autism.spaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/Autismo infantilNiños autistas--EducaciónSocialización en niñosCanciones infantilesDesarrollo infantilEducación preescolar--Investigacioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02La música, a través de las canciones infantiles, como medio que favorece la socialización en los niños de 5 años con trastorno espectro autista (TEA) del nivel inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDULicenciado en Educación con especialidad en Educación InicialTítulo ProfesionalPontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de EducaciónEducación con especialidad en Educación Inicial09540559https://orcid.org/0000-0002-8236-752106816214111016Llaullipoma Romaní, José AlbertoGrados Melo Vega, Nora YsabelManrique Villavicencio, Lileyahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA.pdfACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA.pdfTexto completoapplication/pdf793052https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d17de612-7e9b-4969-81b8-4e1df97c5110/downloadb203e578923175ab796830f337675296MD51trueAnonymousREADACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA_F.pdfACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA_F.pdfFormulario de autorizaciónapplication/pdf753637https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d5d1a517-7681-4d1a-9a3f-d886c0ec4e00/download4ef6e8bdf5835fb519b37ae52b126dedMD52falseAnonymousREAD2500-01-01ACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA_T.pdfACERO_CARDENAS_CLARA_FAUSTA_T.pdfReporte de originalidadapplication/pdf5553682https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/f3a0aa84-56d6-4c21-a2c3-62d0264998e0/download4be8cb4b870110582751ecf63f30a411MD53falseAnonymousREAD2500-01-01CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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