Innovación social en la educación: análisis de los aportes del programa de habilidades socioemocionales implementado en la IE Víctor A. Belaúnde de La Victoria, durante los años 2022-2024

• Autor: Quispe Tume, Nelly Yessica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/32082
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/32082
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Innovaciones educativas--Perú; Personal docente--Capacitación--Perú; Gestión educativa--Perú--La Victoria (Lima : Distrito); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La presente investigación, que lleva por nombre Innovación Social en la Educación: Análisis de los Aportes del Programa de Habilidades Socioemocionales, aborda su implementación en la IE Víctor A. Belaúnde de La Victoria, durante los años 2022–2024. Tiene el objetivo de analizar cómo el programa promueve el fortalecimiento de competencias socioemocionales en los estudiantes, así como la interacción con los docentes y las familias. Desde esta perspectiva, el Ministerio de Educación del Perú promueve la integración de habilidades socioemocionales como pilar fundamental del bienestar personal, buscando atender con esta iniciativa las necesidades de una comunidad educativa perteneciente a un entorno urbano vulnerable. El análisis de la investigación abarcó tres aspectos principales: las competencias y habilidades docentes, las capacitaciones a los padres de familia y la percepción de los principales actores involucrados. Con esa finalidad, se utilizaron métodos cualitativos para triangular la información recopilada mediante diversas herramientas de investigación que incluyen entrevistas, encuestas, observación y análisis documental de fuentes como el Plan de Gestión del Bienestar 2024 —entregado por la propia institución— y las Orientaciones para el Desarrollo del Programa de Habilidades Socioemocionales, Ciclo V, dispuestas por el gobierno peruano. Ambos documentos son una muestra del compromiso institucional y gubernamental que existe con el desarrollo socioemocional. Desde el campo de la gerencia social, esta investigación busca integrar la gestión estratégica con la innovación social en la educación, con el propósito de identificar las capacidades docentes, el fortalecimiento de las familias y las percepciones sobre el programa; analizar su impacto en la educación socioemocional del estudiantado; y proponer mejoras sostenibles que fortalezcan los lazos entre la institución educativa y las familias. Finalmente, este trabajo aspira a convertirse en un modelo de referencia que inspire a otras instituciones a adoptar estrategias innovadoras y sostenibles que impulsen la construcción de una sociedad más empática, resiliente y preparada para enfrentar desafíos del futuro.