Relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa pública peruana (2024)

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como tema abordar sobre la relación entre motivación y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria en una escuela pública peruana. En tal sentido, se identificó el problema a desarrollar, ¿Cómo influye la motivación en el proceso de aprendizaje d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Arotaype Velasquez, Vivian Margoth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Escuela de Posgrado Newman
Repositorio:NEWMAN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1182
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12892/1182
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metodología de enseñanza
Motivación en el aprendizaje estudiantil
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description El presente estudio tuvo como tema abordar sobre la relación entre motivación y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria en una escuela pública peruana. En tal sentido, se identificó el problema a desarrollar, ¿Cómo influye la motivación en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria en una escuela pública peruana? como objetivo general determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria de una educativa pública peruana (2024). Por lo cual, para desarrollar esta investigación empleó una metodología de tipo básica, mediante un enfoque cuantitativo, en conjunto con un diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional a través de un corte transversal. Además, el estudio estuvo conformado por la presencia de 30 estudiantes tanto como población y muestra, empleando un muestreo no probabilístico de modo censal. Por otro lado, para la recolección de los datos, se empleó 2 cuestionarios para medir cada variable bajo una escala de Likert. Finalmente, los resultados determinaron una correlación positiva fuerte con un coeficiente específico de 0.849 y un valor de significancia bilateral de 0.799 mediante la prueba no paramétrica Rho Sperman. En conclusión, este hallazgo determinó que, la motivación desempeñó un papel relevante en el proceso de adquisición del idioma, respaldando la idea de que un alto nivel de motivación estuvo asociado con un mejor rendimiento en el aprendizaje del idioma inglés en este contexto específico. Además, la correlación positiva subrayó la importancia de cultivar un ambiente educativo que fomentara y nutriera la motivación de los estudiantes, reconoció su impacto directo en el proceso de adquisición del idioma
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Además, el estudio estuvo conformado por la presencia de 30 estudiantes tanto como población y muestra, empleando un muestreo no probabilístico de modo censal. Por otro lado, para la recolección de los datos, se empleó 2 cuestionarios para medir cada variable bajo una escala de Likert. Finalmente, los resultados determinaron una correlación positiva fuerte con un coeficiente específico de 0.849 y un valor de significancia bilateral de 0.799 mediante la prueba no paramétrica Rho Sperman. En conclusión, este hallazgo determinó que, la motivación desempeñó un papel relevante en el proceso de adquisición del idioma, respaldando la idea de que un alto nivel de motivación estuvo asociado con un mejor rendimiento en el aprendizaje del idioma inglés en este contexto específico. 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Relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de cuarto de secundaria de una institución educativa pública peruana (2024)
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